19 雾在哪里PPT配套教学设计内容

19《雾在哪里》

（第一课时：识字教学）

永泰县实验小学 张金华

教学目标：

1.认识“雾、淘”等11个生字。会写“岸、切、散、步”4个字。

2.朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气、调皮。

3.学习课文第一至六自然段，仿照课文“无论……还是……都……”说一说雾来时的景色，让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。

教学重难点：正确认读13个生字，正确书写6个生字。

教学过程：

一、生活导入，揭示课题。

1. 生活中，你见过雾吗？欣赏几张图片。师描述：有时如袅袅的轻烟升起，这是——薄薄的雾；有时像万顷波涛卷来，这是——厚厚的雾；有时是一望无边的白，这是——白茫茫的雾。今天我们一起学习——《雾在哪里》

出示课件，齐读课题。师：如果要给它加个标点符号，该加什么呢？读好课题。

2.雾是一个生字，请大家观察“雨”字头和独体字的“雨”一样吗？板书课题。

3.你还知道哪些“雨”字家族的成员呢？

老师总结：“雨”字头的字大多与水或天气有关。

4.师：雾到底在哪儿呢？我们赶快一起去看看吧！

二、初读课文，随文识字。

1、出示自读提示：自由朗读课文，不认识的字多拼读几遍，注意读准字音，读通句子。

2.学习部分生字字形、感知字义。

（1）师：读了课文，大家知道了雾是个怎样的孩子？学习“淘”字，利用形声字猜读，形象理解“淘气”的意思。

①课件出示：淘气、顽皮。

这两个词语是一组近义词呢，再打招呼。

②“淘”观察发现它是什么偏旁？组词。

③淘字家族还有很多成员呢，你来猜猜它们的读音。

小结：看，汉字真神奇，根据形声字的特点，我们就能大概猜出它的读音和意思

④我们还可以说又淘气又顽皮的什么？

⑤出示课件：看图用“淘气”说短语。

师：为什么说雾是个又淘气又顽皮的孩子？把它说的话找出来读一读，并用波浪线画出来。板书：大海 天空、太阳 海岸 自己

“我要把大海藏起来。”

“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”

“现在我要把海岸藏起来。”

“现在，我该把谁藏起来呢？”

“我要把自己藏起来。”

师：请大家读一读这五句话，喜欢哪句多读几遍。学生自由选择读句子。理解词语“连同”。

师：这五句话里藏着一个生字——岸

（2）出示词语：海岸。学习“岸”字，分析字形，感知字义，学习运用。

①出示课件图：这就是海岸，再依次出现：湖岸，江岸，两岸等。老师小结：海边的陆地是海岸，湖边我们就说——，河边我们就说——，河的两边我们就说——。

②师：岸，既要认又要写，你有什么好方法记住它？师范写“岸”。

（3）师引读：这片雾可真淘气，一会儿说……一会儿说……一会儿又说……一会儿还说……

三、学习课文，体会雾的淘气

1、引导学生读好长句子：房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。

师：谁能读好这个长句子？其中这四个词可以按高—低—高—低来读，师范读。

2、学习“街、梁”，感知字义，引导生活中识字。

①“街”生活中，你见过街这个字吗？

②“梁”老师引导学生观察图画，组词：桥梁、房梁、鼻梁

小结：生活中处处留心观察，我们可以认识很多汉字呢！

3、理解“甚至”。师：房屋、街道、树木、桥梁这些都很大，行人、小黑猫比较小，用上“甚至”说明雾不仅能藏大的，也能藏小的。雾能把——一切都藏了起来，什么都看不见了。

4、学习“切”，了解来历，感知字义，尝试运用。

①师“切”要认还要写呢，看看它右边有什么？（一把刀）

②师：猜猜它的意思和什么有关？

③老师边出示字理图边小结：

“切”本来的意思与刀有关，汉字字理历史悠久！

5、配上动作读长句子。

四、巩固生字词。指名读——集体读——开火车读

五、练习说话

出示：“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。

“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。

①师生配合读。

②这两段有什么共同点？出示“无论……还是……都”

③练习说话。雾还会来到什么地方？学书中的句式说一说。

六、指导书写，写好生字。

1.指导写“步、切、散”。

①讲故事，引出“步”。

出示课件：“步”注意自己观察写好压线笔。

②提示“步”别写错了。

师：“步”字下面可不是“少”字，千万别多加一点哟。

2.重点指导书写“散、切”。

（1）观察“散、切”

指导要点：注意左右等宽，撇要穿插，

（2）师范写，生跟着书空。

（3）师总结写字合体字的观察秘诀：一看胖瘦，二看高矮，三看笔画穿插挪让。

3.学生书写这3个生字。

生先描一个，再写两个。

一边观察一边写。（师提醒写字姿势：头正，身直，脚放平）

4.展示作品，师讲解，用红笔修改。

5.生修改写得不好的字。

五、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、写生字本上的生字。