14 我要的是葫芦优质课教案是什么类型的资料？

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14 我要的是葫芦优质课教案｜教案在线预览

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关键词：14 我要的是葫芦优质课教案

正文

《我要的是葫芦》

第二课时

教学目标：

知识与技能：

1、复习上节课学习的生字词，学习反问句。

2、理解课文内容，知道植物叶子与果实的关系。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

过程与方法：

1、充分发挥学生学习的主体性，理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

情感、态度与价值观：

1、使学生懂得不能忽略一些细小的问题，并且懂得有错就改，不要等到问题严重了而受损失的道理。

2、懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题，要虚心听取别人意见。

教学重点：有感情地朗读课文，学习和体会反问句。

教学难点１、初步体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

２、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

教学流程：

一、谈话导入，揭示课题

上节课，我们初步学习了课文内容和课文的新字词。下面大家听老师朗读，边听边思考课文讲述的什么主要内容。

二、读课文，复习字词

1、点名朗读“葫芦”(板书)，齐读这两个了生字(抽学生个别读，全班读)，强调“芦”字在这里读轻声。

2、说一说课文主要内容：从前有一个人(种了一颗葫芦)。一天，

他发现(叶子上有蚜虫)，但是他没有及时去治虫，结果(叶子黄了，小葫芦都落了)。

3、看图。了解葫芦的几个部位：葫芦叶、葫芦藤、葫芦花、小葫芦。介绍葫芦的作用及其价值：可以作为蔬菜、乐器、药材，也可以作为工艺品。

4、①复习生字(抽学生个别读，开火车读，去掉拼音读，并要求学生边读边组词)

②介绍形声字，抽学生查找显示课件里面的形声字。(葫、盯、邻、蚜、吧)，简略介绍形旁、声旁。

③生字过关检查。

三、细读课文，品味课文

⑴

学习第一自然段：

①学生齐读

②区分“挂”和“哇”两个字

③讲解“细长的葫芦藤”、“雪白的小花”等语句对于描写葫芦藤的好处，指导学生分析

“挂”字的妙用。

④让学生在书上标出喜爱“小葫芦”的词语和句子，分析“种葫芦人”的心态

⑵学习第二自然段：

⑶

学习第三自然段：学生读课文，并找出没有收获小葫芦的原因

他看见“蚜虫”了吗？从哪些语句能看出来呢？

②他对蚜虫是什么态度呢？

③课文中“有几个虫子怕什么！”是什么意思？

④他为什么不管蚜虫呢？

⑤学习“自言自语”这种“ABAC”句式的词组，并抽学生举例说一说还有哪些这种句式的词语

⑥学习反问句

四、课后反思：

课文《我要的是葫芦》的教学目的既是要学生初步了解植物的叶子与果实之间的关系，同时初步感知事物之间是相互有联系的。

这篇课文还有一些好的词语描写，可作为写话的示范。好句子、好词语积累，让学生体会，并把葫芦藤的形状、叶子的茂盛、花的颜色、大小都描绘了出来。教完这节课，我最深的感触就是要引导学生读好课文，积极引导学生品味课文的语言，揣摩文字背后的深意，让学生产生，让学生学到更深层次的东西。

资料摘要

14 我要的是葫芦优质课教案

14 我要的是葫芦优质课教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

14 我要的是葫芦PPT课件和教案2

14 我要的是葫芦PPT课件和第二课时教学设计

14 我要的是葫芦PPT及配套板书设计及意图

14 我要的是葫芦PPT课件课堂实录

14 我要的是葫芦PPT课件和教学设计一等奖

14 我要的是葫芦PPT课件和优秀教学设计

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关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦优质课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？