平行四边形ppt配套的教学设计及说课稿

教材简析:

本节课是四年级下册第70页例1、例2,是在学生已经直观认识平行四边形,初步掌握了长方形、正方形、三角形的特征,以及初步认识平行和相交的基础上,继续认识平行四边形及其特征。这部分内容是以后学***行四边形面积的基础,有利于提高学生的动手能力,增强创新意识,进一步发展学生对“空间与图形”的学习兴趣。

教学目标:

1、使学生在联系生活和动手操作的过程中认识平行四边形,知道它们的基本特征,能正确判断一个平面图形是不是平行四边形。

2、使学生在观察、操作、分析、概括和判断中,经历探索平行四边形的基本特征的过程,掌握长方形和平行四边形的关系。进一步积累认识图形的经验,发展空间观念和数学思考的能力。

3、使学生进一步感受图形和生活的密切联系,培养数学应用意识,增强对空间与图形的学习兴趣。

教学重点:认识平行四边形的基本特征。

教学难点:理解并验证平行四边形对边平行,理解长方形与平行四边形之间的关系。

教学关键:就学生的思维发展状况来看,他们对平行四边形的知识应属于“知道而不清楚,偏重图形的直观认识,缺乏逻辑分析的支

撑”,所以这一课主要需解决的问题是“梳理与提升”,是“换一种角度来看同一个问题”,而不是“探究一个新问题”。所以这一课的引入以学生的回忆、总结为主,充分调动学生发言,互相补充,教师适当总结、规范学生的语言,从而得出平行四边形的定义、特征性质。

平行四边形的认识教学设计

教学内容:西师版教材第70页例1、例2

教学目标:

1、在联系生活和动手操作的过程中认识平行四边形,知道它们的基本特征,能正确判断一个平面图形是不是平行四边形。

2、根据得出的特征,总结归纳出平行四边形的定义。

3、培养学生观察、动手能力,空间想象力,团结协作精神。

教学重点:认识平行四边形及其特征。

教学难点:理解并验证平行四边形对边平行,理解长方形与平行四边形之间的关系。

教学准备:多媒体课件、直尺、三角板、量角器、题单。教学过程:

一、引入:

我们已经认识了一些图形朋友,请观察这些图形有什么共同特点?

它们都是由四条边围成的图形

我们叫它四边形。同学们,认识这样的图形吗?

揭示课题:今天这节课,我们就一起来深入的学***行四边形。(板书课题:平行四边形的认识)

(设计意图:通过唤醒旧知识引入,让学生快速进入学习情境,激发学生的学习兴趣。)

二、探究新知:

1.请观察,你能从下面图片中找出平行四边形吗?

课件上演示抽象出3个平行四边形。这3个平行四边形一样吗?但它们都有几条边?几组对边?边有什么共同的特征?

(从实物抽象到图形,使学生的思维水平上升一个台阶,通过丰富的表象进一步认识平行四边形,平行四边形形状虽不一样,但它们有共同点)

2.两组对边分别平行

它的边怎么样?如果把它们无限延长会相交吗?

(预设:平行、左边与右边平行、上边与下边平行)(板书:两组对边分别平行)

小组合作:你能运用手中的工具(三角板、直尺)来验证你的猜想

(对边平行)吗?

请1名学生上台演示。

根据刚刚验证所得的结果,你认为平行四边形的两组对边怎么样?

师小结:平行四边行的两组对边分别平行 .

3.平行四边形的两组对边除了平行,它的长度还怎么样?

小组合作:用直尺量,并将所量长度填在题单上,请两位小组代表汇报

测量的边长。

课件演示,将平行四边行对边平移后完全重合,说明对边相等。(板书:两组对边分别相等)

(设计意图:通过对平行四边形边的特征进行大胆的猜想,并对猜想提出质疑,激发学生动手操作并合作交流,以证明猜想是否正确,从而得出结论,帮助学生形成完整的认知体系)

4.概括平行四边形的定义

师:我们已经掌握了平行四边形的基本特征,到底怎样的图形是平行四边形呢?如果请你说一说,你想怎么说?

给出教材上的定义，平行四边形的名称用到了它的哪个特征？引出：两组对边分别平行的四边形，叫平行四边形。

（板书：两组对边分别平行的四边形叫平行四边形）

（设计意图：让学生经历结论得出的过程，逐步获得对结论正确、清晰的理解，将文本结论转变为学生自身独特的理解和体验，并能主动的运用结论来审视认识活动。）

5.小结

通过这节课你学到了些什么？

三、巩固练习：

1．下面图形中哪些是平行四边形？

2、判断

(1)一组对边平行的四边形是平行四边形。()

(2)两组对边分别平行的图形是平行四边形。()

(3)长方形和正方形都是平行四边形。()

(4)平行四边形是长方形。() 3、拓展提升:平行四边行的周长是126cm,一边的长为16cm,另外三边的长分别是多少?

()

(

()

(设计意图:通过一题多变、一题多练帮助学生在对比中更全面、深刻地认识概念)

4、思考题:一组对边平行且相等的四边形是平行四边形吗?

板书:

平行四边形的认识

两组对边分别平行的四边形,叫平行四边形。

特征:两组对边分别平行

两组对边分别相等