Story cornerppt配用优秀教学设计

Unit3 Story Corner教学设计

重庆市江津区菜市街小学校卞伯容

(再次播放故事视频

)

T : Let’s listen and choose the right picture .

(共设三个小题,所设题目有明显的关键词,学生较容易听

出答案。)

第Reading (第三次整体感知故事)

上注意关注故事细节。听音选图的任务目的在于检测学生感知细节是否准确。培养听的能力。

通过再次读课文和任务的设置,让学生的思维较清晰的形成故T: Now , it’s time for reading . Please take out the paper

and read the whole story in pairs.

(学生自读故事,准备完成PPT上的任务-故事人物在各个季节事线索。并开始关注教学目标中重做的事情。)点词组。

通过图片直观,问答的方式自然认识词汇。通过动作导读,情景模仿,分组对话让学生循序渐进地习得词组并能灵活运用。为后面分季节分段的语言输出做好准备。评价采用与词汇内容有关的

T : Now ,let’s check your answers .

( 做出适当评价)

词汇学习

making my house

T:Let’s say and do .

T: Who is this ? (指图片)

Ss: Swallow.

T: What is she doing ? (指图片)

(用手势表示house , 引导学生做动作并导出making my

house )

Ss: (动作导读)House , house , making my house .(分组练习)

T: Follow me , please . ( 双手放嘴巴前,呼喊燕子)

- -Swallow , swallow , what are you doing ?

I ‘m making my house . (动作导读)

(引导青蛙组和松鼠组询问燕子组,做对话动作导读练习)

(做出适当评价)

catching insects

T : Who is this ? ( 指图片)

和,有利于学生对词汇的进一步掌握和对故事的深度理解。

懒鸟在冬季即将死亡的情景。

全体给视频配音。

Step 3 Consolidation Reading

通过全班角色朗读课文，达到巩固整个故事，进一步熟悉故事情节的目的。为故事整体表演做准备。

Read the whole story in roles . ( 分角色朗读故事）

Acting

通过全班戴头饰演故事，让学生在过程中自主探究。全员参与，个个有任务。也能在观看表演时进行评价和自我评价。

通过设问创编故事结局，拓展思维和自主探究。 讨论中体现合作学习。

T: It’s time for acting. Please wear your headwears and prepare .

学生前后四人小组分角色戴上头饰准备故事表演。 T:Ok ! Show time ,please . ( 两组或三组台前表演） 适当评价

Step 4 Extension 创编故事结局

T: Winter comes . It’s very cold . The bird has no house or food . Where can he go ? Let’s guess and create the ending of the

story .

First , talk about . Then write down or draw . At last ,show your ending .

( 学生展示讨论创编的结果， 老师做点评） 情感升华，提炼核心价值观

T: Boys and girls , do you like the bird ? Ss: No.

T: Can you help him ? Ss: Yes !

(ppt 上显示本课核心句：Not now , I’ll do it tomorrow . ) 教师引导学生对核心句进行修改： Not tomorrow , I’ll do it now . 学生朗读修改后的核心句。

T : From this story , we know ...

1.This is a Lazy bird . (学生总结这是一只懒惰的鸟)板书lazy 在课题中间,形成完整课题“A Lazy Bird ”

T : Are you lazy ?

Ss: No .

T: Why aren’t we lazy .

Because .... (再次引出核心句)

2.Do it now , not tomorrow . (再读核心句)

T: Let’s see. Spring, summer, autumn. winter , again and again . Time goes very fast . So ...

3.The time is life .

T: Ok . 播放时光飞逝的视频,总结

Don`t put off till tomorrow ,what you can do today! 今日事今日毕!

各组评价结果展示,做出比较。 通过对这只鸟的总体评价,强调核心句。引导学生帮助懒鸟,从而修改核心句。通过朗读修改后的核心句达到在学生心理建立正确时间观的目的。提出时间就是生命,今日事今日毕等,让学生在读完故事之后得到深刻的体会。完成从文本故事的意义到情感的升华,从而提炼出文化品格。

通过家庭作业,让学生学会传播和分享。达到课外的延伸。

Homework

1.Tell the story of lazy bird to your parents. ( 把懒鸟的故事讲给父母听)

2.Find some sayings of cherishing time .

(收集惜时的名句)

教学评价

教学点评