解决问题公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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解决问题教学设计教学设计一、创设情境’引出问题教学目标I,结合具体事例,经历综合运用知识解决现实生活中乘交通工具出行的简单问题的过程。2·了解“速度”的意义,能运用已有的知识解决与路程、时间和速度有关的简单问题.3.感受数学在日常生活中的作用,获得初步的解决实际问题的经验.重点:关于路程和速度、时间

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-16 08:10:00

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学校：石家庄市草场街小学

解决问题公开课教案（教学设计）

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关键词：解决问题公开课教案（教学设计）

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解决问题教学设计

教学设计

一、创设情境’引出问题教学目标

I,结合具体事例,经历综合运用知识解决现实生活中乘交通工具出行的简单问题的过程。

2·了解“速度”的意义,能运用已有的知识解决与路程、时间和速度有关的简单问题.

3.感受数学在日常生活中的作用,获得初步的解决实际问题的经验.

重点:关于路程和速度、时间的关系。

难点:理解路程、时

课件出示教材第4 0页的教学情境图。让学生了解公路提示

牌,明白简单的交通规则

师:根据这幅示意图,你能获得哪些信息?

指名回答,引导学生学会看交通指示图。

学生可能会说出:限速7 0千米。

教师指导学生明白,限速7 0千米的意思就是汽车在这条公

路上行驶,每小时不能超过7 0千米。

二、探索新知

I.认识速度和路程的含义。

让学生看教材,并找出什么是速度。

指名回答:汽车每小时行驶的千米数叫做速度。

师:汽车在这条公路上行驶,每小时不能超过7 0千米,也就是速度每小时不超过7 0千米。

如果学生仍感到困难,教师可再举下列说明:

王老师每分钟走8 0米,这里的“8 o米”就是王老师步行的速度,王老师从家到学校共走了2千米’这时的“2千米”就是王老师家到学校的路程。

2·理解路程、时间与速度的关系。

师:根据上面的两个问题,你能总结一下路程、时间与速度的关系吗?

指名回答,引导学生总结出下面的数量关系式:

速度=路程专时间

全班交流时,如果学生说出以下两个关系式,教师也应给予肯定。

路程=速度X时间时间=路程专速度

3.解决问题

( I)自主探索

看例题,指名读题。

师:根据这段文字,你能获得哪些信息?

生I:石家庄到承德的路程大约是540千米。

生2:上午8时出发,下午3时到达。

师:根据以前学的年月日的知识,你们能求出他们在车上一共用了几个小时吗?。

学生可能会说:3十I 2-8=7(时)

师:他们在路上吃饭用了I小时,车开了吗?

生:没有。

师:没有怎么办?

生:7一1=6(时),车开了6小时。

师:现在,汽车行驶的路程知道了,时间也清楚了,我们能求汽车的速度吗?小组讨论交流一下,并说一说。

( z)全班交流。

生:540÷6=90

只要学生说得合理,教师都给予肯定。

师:请同学们列一个完整的式子。(同时师板书)

I 5一8-7(时)

7一1=6(时)

540÷6=90(千米)

答:平均每小时行驶9 O千米。

三、应用关系’解决问题

指导学生完成教材第4 I页“练一练”中的第1,2,3题。

先让学生独立解决问题,再组织学生进行反馈交流。

全班交流时’教师让学生说一说自己是怎样列式的,为什么可以这样列式。

四、全课小结

让学生说一说:通过今天的学习,你知道了什么?有什么体会?板书设计

解决问题

汽车每小时行驶的千米数叫做速度。

速度=路程÷时间

I 5一8=7(时)7一1=6(时)540÷6= 90(千米)

答:平均每小时行驶9 o千米。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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