年、月、日名师教学设计2

年月日教学设计

冼村小学陈翠扬

教材分析:

年月日这一内容主要结合学生已有的知识基础和生活经验,通过从不同的年历卡中发现规律这一操作活动,认识有关年、月、日的知识。利用拳头记忆法和歌诀记忆大小月。初步了解年月日的来源与地球有关。最后利用游戏环节一起巩固年月日的知识。

学情分析:

“年月日”的知识与学生的日常生活紧密相联系,学生已具备一定的时间生活经验。所以要充分调动学生已有的生活经验,引导学生在观察、讨论中掌握知识内容。

教学目标:

1、在观察年历卡的活动中,认识时间单位年、月、日,知道一年有12个月,分为大月、小月和二月,大月有31天,小月有30天,能记住一年中哪几个月是大月,哪几个月是小月。

2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子,感受数学与生活的联系,提高解决简单实际问题的能力,培养学生学习数学的兴趣,接受思想教育。

3、通过独立思考、合作交流的方式,开展观察、操作、游戏、计算等学习活动,培养学生自主学习、合作探究的学习能力,充分调动学生对数学学习的积极情感。

教学重点:认识时间单位年月日,掌握它们之间的相互关系。

教学难点:认识时间单位年、月、日,掌握大月、小月各有多少天

教具准备:课件、学生任务单

教学过程:

一、激趣导入

1、猜谜语:

有个宝贝真稀奇,身穿三百多件衣,每天都要脱一件。等到年底剩张皮(打一物)

(简单介绍一下日历、年历、月历:生活中一页中只有一天的日期,叫日历。一页中有一个月的日期叫月历。一页中有一年的日期叫做年历)

2、引入课题

同学们,你知道刚刚铃声响起的那一刻是什么时刻吗?

是2018年5月15日14时30分(擦去数据)

提问:有哪些表示时间的单位?这里面有哪些时间单位是我们已经认识的?哪些还没有认识?这节课就让我们走进年月日。

板书:年月日(贴上)

二、借助日历,合作学习,探究新知,认识大小月及特殊月

1、独立学习

每人独立完成不同的表格(分别是2014、2015、2016、2017)小组长填写合作任务单

2、小组合作汇报:

一年有12个月,有31天的有:

30天的:

2月比较特殊,有时是28天、有时29天

老师边根据孩子的汇报边板书。

3、记忆大小月:

“怎样记住大月、小月的月份,你有什么好办法吗?把你的方法介绍给大家。你能否编一句朗朗上口的口诀让我们更加容易记住大小月。”学生自己介绍的“左拳记忆法”和自己编写的歌谣让他们更能记住大月、小月的月份。

三、知其然知其所以然

同学们,一日一日过去,便成了月,一月一月过去,便成了年,同学们。你知道年月日是怎么来的吗?我们一起来看看吧。老师播放一些天体的视频

四、练习巩固

1、抢答小测试。

小红今天过生日,你知道她的生日是几月几日吗?其他人都是哪一天过生日呢?

小明说:我的生日是八月的最后一天。

小刚说:我的生日是第三季度的第一天。

【理解什么是季度,并补充板书】

小婷说:我生日在教师节前两天。

小花说:我的生日是第一年的倒数第三天。

小红:今年我奶奶打算在我家连续住两个月,奶奶在我家最多住几天。

【设计意图:抢答的活动让学生思维做做操,将所学知识应用到实践中,掀起了脑力小风暴】

2、游戏环节。

从出生在 1-12 月的小朋友中,每个月各选一名代表带上 1-12 的头饰完成游戏。

1)请出生在上半年月份的同学跳一跳,出生在下半年月份的同学挥挥手。

2)请出生在大月的同学向前一步走,出生在小月的同学向后一步走。采访出生在 2 月份的孩子。

3)八一建军节那月份出生的小朋友请向前走。

4)教师节那月份出生的小朋友请向前走。

5)儿童节那月份出生的小朋友请向前走。

3、完成生日的月份和今年这个月的各个日子,并圈出有特别意义的日子。

五、畅谈收获

板书