两位数乘两位数（不进位）板书设计及设计说明｜教案在线预览

资料摘要

《两位数乘两位数(不进位)笔算乘法》的教学设计杨晓燕一、教学目标:(一)知识与技能1、结合彩笔问题,经历用已有知识解决问题,学习两位数乘两位数不进位计算方法的过程。2、掌握两位数乘两位数不进位的笔算方法,能正确进行竖式计算。3、在与他人交流各自算法的过程中,获得愉快的学习体验,提高学习数学的兴趣。(

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数乘两位数（不进位）

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2018-06-06 11:12:00

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学校：蔚县白乐镇中心小学

两位数乘两位数（不进位）板书设计及设计说明

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2018-06-06 11:12:00

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关键词：两位数乘两位数（…板书设计及设计说明

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《两位数乘两位数(不进位)笔算乘法》的教学设计杨晓燕一、教学目标:

(一)知识与技能

1、结合彩笔问题,经历用已有知识解决问题,学习两位数乘两位数不进位计算方法的过程。

2、掌握两位数乘两位数不进位的笔算方法,能正确进行竖式计算。

3、在与他人交流各自算法的过程中,获得愉快的学习体验,提高学习数学的兴趣。

(二)过程与方法

经历探索活动,进行归纳,概括出两位数乘两位数不进位笔算的方法。

(三)情感态度与价值观

让学生学会数学与日常生活的密切联系,初步了解数学的价值,发现日常生活中的数学现象,并有探究的欲望。

二、教学重点与难点:

1、掌握两位数乘两位数的笔算方法。

2、第二个部分积末位的定位问题。

三、教法学法:

合作、探究学习法

四、教具:

多媒体课件

五、教学过程:

六、教学反思

整节课我教学目标明确,重点突出,体现了新课标的教学理念。这部分内容是在学习两,三位数乘一位数的笔算和两位数乘十的口算基础上进行的。在教学新知时,我让学生分组讨论,各组总结各组的算法,通过交流锻炼学生的语言沟通能力。当学生提出用竖式计算时,我重点引导学生理解每一步计算的结果,尤其是理解为什么可以省略十位末尾的0不写,第二个因数末位定位问题。本节课特别重视让学生叙述计算过程,让学生在说中理解算理。本节课从学生课堂反馈的情况看,多数学生已经掌握,只有少数个别学生还需进行课后辅导。

七、作业设计

1.用竖式计算。

34x12= 25x11= 43x22= 32x21=

2.一间会议室有23排座椅,每排有22个座位。在这间会议室里召开500人的会议,座位够吗?

3.学校组织370名师生去春游,租了12辆汽车,每辆车可以座32人。有几个空座位?

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数（不进位）板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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