15 古诗两首教学设计内容推荐｜教案在线预览

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《饮湖上初晴后雨》教学设计垫江县五龙桥小学校黎先槐教学目标:1、学会本课生字,理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的景象。2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。教学重点难点:引导学生在语言实践中感悟,体验、感受西湖的自然之美,体会诗人热爱祖国河山的感情。教学过程:一、激趣,导入揭题。1、孩子们,你们

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所属课文：15 古诗两首

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2018-04-24 09:17:00

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学校：垫江县五龙桥小学校

15 古诗两首教学设计内容推荐

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《饮湖上初晴后雨》教学设计

垫江县五龙桥小学校黎先槐

教学目标:

1、学会本课生字,理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的景象。

2、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。

教学重点难点:

引导学生在语言实践中感悟,体验、感受西湖的自然之美,体会诗人热爱祖国河山的感情。

教学过程:

一、激趣,导入揭题。

1、孩子们,你们喜欢古诗吗?谁来告诉老师你学了哪些诗人写的古诗?

2、今天老师要与你们一起学习一首新的古诗《饮湖上初晴后雨》。

3、引读课题,明题意。

二、读懂古诗,品读诗的语言美

1、学生自由朗读,要求度准、读出节奏。

2、请学生读诗,检查学生认读情况,并强调本课生字的读音。

3、全班一起读一读。

4、读懂诗意:默读诗,借助注释,读懂诗的意思。

5、集体反馈。

三、开展想象,体会诗的意境美

1、诗之美,美在音律动听;诗之美,美在语言优美;诗之美,美在

诗情画意,这首诗描写了西湖怎样的景象?倾听老师朗读,闭上眼睛想象,你眼前出现了怎样的画面?

2、请用你最美的语言把你的所想表达出来。

3、小结:这首诗作者写了晴天的西湖,写了雨中的西湖,却体现的是同一个主题,那就是美。

四、了解诗人,感悟诗情之美

1、读到这里你觉得诗人对西湖有着怎样的思想感情?

2、指导有感情地朗读

五、朗读拓展

1、出示古诗《晓出净慈寺送林子方》学生自主学习。

(1)出示诗歌,生自由读

(2)这是什么季节,你看到了一幅怎样的画面。

2、集体反馈。

六、课堂小结

七、作业

1、有感情地朗读古诗,并背诵古诗。

2、搜集描写祖国壮丽河山的古诗。

板书设计

饮湖上初晴后雨

晴好

雨奇

关于本教案的常见问题

Q：15 古诗两首教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《15 古诗两首》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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