水调歌头PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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《水调歌头》教学设计教案教学设计教学目的: 1. 培养诵读的习惯，背诵这首词。2. 体会作品所表达的思想感情。3.培养学生对古诗词的审美情趣。教学重点:分析、理解这首词的思想内容。教学难点:抒情主人公思想感情的把握。教学时间:一课时教学步骤: 一、导入新课古往今来，不少文人骚客以秋月为题材来吟诗赋词

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所属课文：水调歌头

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2019-12-05 20:50:51

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《水调歌头》教学设计

教案教学设计

教学目的: 1. 培养诵读的习惯，背诵这首词。

2. 体会作品所表达的思想感情。

3.培养学生对古诗词的审美情趣。

教学重点:分析、理解这首词的思想内容。

教学难点:抒情主人公思想感情的把握。

教学时间:一课时

教学步骤: 一、导入新课

古往今来，不少文人骚客以秋月为题材来吟诗赋词，如张若虚的《春江花月夜》、李白的《静夜思》等。同样的，苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。我们来看看后人对这首词的评价:清朝词评家胡仔在《苕溪渔隐丛话集》里曾道:“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废”。

二、检查预习

宫阙(què) 玉宇(yǔ ) 朱阁(gé)

绮户(q ) 无眠(mián) 婵娟(chánjuān)

三、简介作者、背景。

苏轼(1037-1101)字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人.北宋文学家、书画家。与父、弟合称“三苏” ,唐宋八大家之一。

本词写于熙宁九年(公元1076年)，当时词人在密州知州任上。苏轼仕途失意被贬，心情抑郁。其弟苏辙(字子由)正在济南任职，兄弟两人已有七年未见。中秋赏月，词人欢饮达旦，在醉意朦胧中写下这首词，抒发了人生感慨和怀念亲人的深情。

四、初读全诗，感知内容

1 、听课文录音，学生朗读，读准字音。

2、研讨分析词的内容:结合注解，疏通文句。

3、思考讨论:

①词的上、下两阕主要写什么? 讨论概括:上阕望月(写景)，下阕怀人(抒情) ②词中哪些是实景?哪些是虚景? 讨论概括:实景:明月、青天、“我”、风、清影、朱阁、绮户

虚景:宫阙(琼楼玉宇) ③哪些地方用到了联想和想象? 讨论概括:联想:明月(月圆) 团圆(人圆) 想象:明月

宫阙

琼楼玉宇

4、小结

①文章结构

上阕望月(写景) 借景抒情

下阕怀人(抒情) 情景交融

②主题:表达了诗人旷达的胸怀和对亲人的思念。

五、诵读品味，领会诗情

1、配乐朗诵

2、体会诗情

六、发挥想象，再现情景

听歌曲，再现情景。

七、迁移

1、课后搜集有关“月”的古诗词。

如:床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。晨兴理荒秽，带月荷锄归。(陶渊明《归园田居》) 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。(《游山西村》) 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》) 2、赏析喜爱的咏月明句。

李白《静夜思》) (

例子:这是一位同学对《静夜思》的赏析，请大家模仿它，说说你喜爱的咏月名句。

我爱这首诗的自然美，月白霜清，是清秋夜景。以霜色形容月光，给人一种朦胧美。

我也爱这首诗真实的思乡情。从“举头”到“低头”，形象地揭示了诗人的内心活动，勾勒出一幅生动形象的月夜思乡图。

关于本教案的常见问题

Q：水调歌头PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《水调歌头》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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