24 马说优秀教学实录｜教案在线预览

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教师寄语：勤于耕耘，付出会有收获。科目：九年级语文班级：姓名：主备教师：马说导学案（二课时）2018.10.8 学习什么1、疏通文意，理解文章蕴含的寓意。2、掌握常用文言实词、虚词的用法及句式结构。3、学会古文朗读技巧。怎样学习诵读课文，翻译全文；小组讨论交流，理解文章寓意。体验学习一、明确学习目标

资料类型：教学教案文档

所属课文：24 马说

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2019-06-11 09:48:00

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学校：龙山县靛房镇九年制学校

24 马说优秀教学实录

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关键词：24 马说优秀教学实录

正文

教师寄语：勤于耕耘，付出会有收获。

科目：九年级语文

班级：

姓名：

主备教师：

马说

导学案（二课时）

2018.10.8 学习什么

1、

疏通文意，理解文章蕴含的寓意。

2、

掌握常用文言实词、虚词的用法及句式结构。

3、

学会古文朗读技巧。

怎样学习

诵读课文，翻译全文；小组讨论交流，理解文章寓意。

体验学习

一、

明确学习目标，了解怎样学习

二、

自学自研

1、

释题及作者简介

说，是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，写法灵活，跟现代的杂文大体相近。《马说》是通篇借物比喻的杂文，属于论说文体。本文是作者《杂说》中的第四篇，“马说”这个标题是后人加的。从字面上解释为“说说千里马”或“说说千里马的问题”。

韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，有《昌黎先生文集》。他所处的中唐时期，藩镇割据，宦官专权，朋党之争激烈，许多中下层地主阶级知识分子都怀才不遇。韩愈本人遭遇也如此，因此他对埋没人才不但不满，而且加以揭露和抨击。本文便是他这类作品中的名篇之一。

2、

扫清文字障碍

祗（

）一食（

）食马（

）槽枥（

）骈死（

）外见（

）一石（

）粟（

）

3、

组内自由朗读，注意朗读节奏。

4、

疏通文意，积累文言词句。

（1）实词：千里马：

伯乐：

辱：

骈：

槽枥：

一食：

食马：

才美：

外见：

等：

常：

策（之）：

执策：

道：

材：

鸣：

通：

临：

知：

（2）虚词：而伯乐不常有–––

故虽有名马–––

奴隶人之手–––

虽–––

一食或尽粟一石–––

安求其能千里也–––

安–––

策之–––

鸣之–––

三、小组研讨

细读课文，分组讨论

A、1、第一段文字说明了什么？

2、是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢/

B、1、第二段说明了什么？、

2、文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因？

C、1、第三段主要内容是什么？

2、本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？

D、1、文中的“千里马”、“伯乐”、“食马者”各比喻哪些人？

2、作者借“千里马”“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的感情？

四、展示交流

根据老师分配的任务，各小组展示本组的学习成果。

五、练习达标

1、完成课后习题第二题。

2、按原文填空

全文的主旨句是什么？

描绘千里马终身悲惨遭遇的句子是？

千里马被埋没的根本原因是什么？

千里马被埋没的直接原因是什么？

3、翻译下列句子

六、拓展延伸

1、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？

2、谈谈你对“世有伯乐然后有千里马”这句话的理解。

七、教学反思

关于本教案的常见问题

Q：24 马说优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24 马说》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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