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二八王顾左右而言他教案推荐｜教案在线预览

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关键词：二八王顾左右而言他教案推荐

正文

《王顾左右而言他》教学设计

执教：君莲学校钟国欣

时间：2019年5月23日下午第一节

班级：七年级（1）班

地点：弘莲楼三楼云录播教室

1、理解孟子利用“类比”说理层层推进的方法；

教学

目标

2、解析“类比说理”的方法，提升学生解决实际问题的能力；

3、体会文中体现的孟子“以民为本”的思想。

重

点

理解孟子利用“类比”说理层层推进的方法。

难

点

解析“类比说理”的方法，提升学生解决实际问题的能力。

1、学生查找并学习孟子的相关文学常识，撰写“我心目中的孟子”；

2、指导学生借助注释，学习重点字词及特殊句式；

3、学生自主编写剧本，排演课本剧，教师适当指导；

4、制作PPT课件。

课前

准备

教材分析：

《王顾左右而言他》是一篇对话体议论散文，选自《孟子·梁惠王下》，孟子以善辩著称，本文从三个问题入手，冻馁其妻子之友，王弃之；不能治士之士师，王已之；但是对于四境之内不治之王，王顾左右而言他。孟子利用“引而不发、层层深入、逻辑严谨”的辩论技巧，让齐宣王在默认人应该尽其职，尽其责的基础上，一步步让他认识到“不治”之过，隐含了孟子“民贵君轻”的思想。

学情分析：

七年级的同学经过两年的学习，对于文言文的一些字词及特殊句式已经有了初步了解，但是对于课本剧的形式接触的不多。班里只有少部分同学有过舞台表演的经验，其他同学则较为胆小害羞。本课采用课本剧的形式，希望能让班级同学参与其中，敢于表达自己的想法，调动学生参与课堂的积极性，丰富文言文教学的途径。

设计意图：

通过课本剧的形式，让学生在表演中渐渐把握孟子通过类比说理的方法层层推进，让齐宣王认识到自己的问题，无话可说。抓住关键词句，在点评中理解孟子的民本思想。

教

学

过

程

教学环节

导入新课

教师活动

学生活动

设计意图

表演与点评

分析类比

实战练兵

布置作业

自主学习，了解引导学生展示之前学习孟说说自己心目孟子其人及其子相关内容的成果。

中的孟子。

思想。

通过表演和点1、课本剧展示

引导学生进行课本剧展示评，分析孟子如狄晨超组

与点评。

何通过类比进陈文裕组

行说理，体会孟2、点评表演

子的民本思想。

举一反三，深入通过学过的古文，展示类小组讨论，分析理解类比手法比的含义，指导学生分析类比手法。

在古文中的运类比手法。

用

指导学生运用类比手法解通过实战训决实际问题。

小组讨论，练，让学生1.

劝说同学按时写作业

运用类比手将类比手法2.

劝说同学参加表演

法解决实际运用到实际3.

劝说爸爸戒烟

问题。

中去。

劝说妈妈减肥

必做：

根据今天学到的类比方法，撰写问题的解决办法。

“学以致2.

积累P115页孟子的语用”，让学生记录作业

录，并背诵。

更加明白孟选做：

子的思想。

自主学习孟子的《鱼我所欲也》，分析其中的类比手法。

二八

王顾左右而言他

孟子

板书设计：

王的态度

对谁

怎么样

弃之

对托付者

不负责任

已之

对朝廷/王

不负责任

类比手法

顾左右而言他

对百姓

不负责任

（民本思想）

（共同点）

应用

课后反思：

资料摘要

二八王顾左右而言他教案推荐