一七安塞腰鼓优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《一七 安塞腰鼓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

《安塞腰鼓》教学设计教学目标1．了解排比、比喻、反复等修辞手法在文中的作用2．通过朗读，体会安塞腰鼓的气势3．感受黄土高原的地域特点和当地人民的精神教学重点和难点1．重点：了解修辞手法的作用，感受修辞手法在文中所营造的风格2．难点：感受“一方水土养一方人”，体味不同地域的特色和精神教学过程一、导入课

资料类型：教学教案文档

所属课文：一七安塞腰鼓

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2019-05-28 00:14:00

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学校：同济大学附属七一中学

一七安塞腰鼓优秀教学设计说课稿

未知

2019-05-28 00:14:00

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关键词：一七安塞腰鼓优秀教学设计说课稿

正文

《安塞腰鼓》教学设计

教学目标

1．了解排比、比喻、反复等修辞手法在文中的作用

2．通过朗读，体会安塞腰鼓的气势

3．感受黄土高原的地域特点和当地人民的精神

教学重点和难点

1．重点：了解修辞手法的作用，感受修辞手法在文中所营造的风格

2．难点：感受“一方水土养一方人”，体味不同地域的特色和精神

教学过程

一、

导入课文，初步感受安塞腰鼓

（投影播放黄土高原的图片，以陕北民歌为背景音乐，初步感受黄土高原的风土人情。）

在黄土高原上，有一种名扬世界的表演形式：安塞腰鼓。这是一种怎样的表演形式呢？让我们来看投影。

（投影安塞腰鼓的介绍）

有没有同学欣赏过安塞腰鼓的表演，一定很少吧，让我们先来欣赏一下。

（投影播放安塞腰鼓表演视频）

从视频中，你觉得安塞腰鼓是一种怎样的表演？用一个词来形容。

二、

赏读文字，体会修辞手法的作用

1．视频中的安塞腰鼓表演，你觉得与文中哪一段文字最符合？

明确：第7节

2．第7节写出了安塞腰鼓的什么特点？用什么方法写的？

（学生找出第7节中的修辞手法，并作赏析）

修辞手法：排比、比喻

特点：力量、活力、刚劲

3．朗读你喜欢的句子，读出安塞腰鼓的特点来。

（学生朗读，教师适时点拨）

4．从文中其他小节找出你喜欢的，运用了修辞手法的句子，有感情地朗读。

（学生圈划，教师在赏析上略作点拨，但以朗读为主）

归纳：修辞手法有排比、比喻、反复

三、深入研读，感受表演背后的文化积淀

为什么安塞腰鼓会具有这样的特点？

教师分几步提示：

1．投影江南园林的图片，提问：这是什么地方？在这里会不会产生安塞腰鼓这样的表演？

2．播放民歌《茉莉花》，提问：这是哪里的歌曲？你觉得它会不会产生在黄土高原？

3．再一次播放安塞腰鼓的表演视频，视频中把腰鼓表演与黄河滔滔流水的画面穿插在一起。

（学生讨论，交流）

教师归纳：黄土高原相对贫穷的生活环境使人民豪放、乐观，深厚的文化积淀使人民大气、有活力，所以不会像江南水乡一样婉转含蓄。

板书：一方水土养一方人。

四、再次朗读、升华感受

根据投影上不同的颜色，分教师、男生、女生、全体，朗读全文。

（通过教师朗读中的情绪感染学生，在朗读中再一次体会文章所表现的内涵）

五、布置作业：仿写课文中你喜欢的段落（随笔）

关于本教案的常见问题

Q：一七安塞腰鼓优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一七安塞腰鼓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

一七安塞腰鼓优秀教学设计说课稿