13 致蒋经国先生信优秀教学设计范文

七星中心学校高效课堂导学案模板

编号：021 九年级下册语文导学案 主备

教师

： 李平义 科组长审核： 年级组审核： 学案小主人： 班 级： 组 次： 课 题

致蒋经国先生信

课型

1、整体感知课文，了解廖承志及本文的写作背景。

2、识记并积累文中的生字、生词；理解文中重点的文言语句。

3、掌握说理与反驳相结合的方法；体会文中蕴含的深情。

4、充分认识祖国完全统一的历史步伐无可阻挡，培养热爱祖国的情感。

学习目标

重点：掌握说理与反驳相结合的方法；体会文中蕴含的深情。

学习重点

难点：充分认识祖国完全统一的历史步伐无可阻挡，培养热爱祖国的情与难点

感。

自主学习与合作探究相结合

学习方法

学习过程

大胆、大声、大方，今天我是课堂精英；自尊、自信、自强，明天我是社会栋梁。

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编号：021

一、知识链接：

1、人物简介：

廖承志（1908—1983），广东省归善县鸭仔埗乡窑前村（今惠阳市陈江镇幸福村人），1908年9月25日出生于日本东京。无产阶级革命家、杰出的社会活动家、党和国家的优秀领导人。通晓5种外语，擅长书画、诗词、戏剧。在孙中山、宋庆龄和他的父母廖仲恺、何香凝的教育、影响下，积极投身于大革命运动，1925年加入中国国民党。1927年赴日本，留学于早稻田大学第一高等学院。1928年回国后加入中国共产党。

新中国成立后，廖承志长期致力于巩固和发展包括台湾同胞、港澳同胞、海外侨胞在内的爱国统一战线，为祖国的统一事业，作出了重大贡献。半个世纪以来，他在反对侵略势力、维护世界和平、发展中国人民和世界人民的友谊等方面也做了大量的工作，成为著名的国际和平战士。在发展中日两国人民的友谊和中日两国友好关系，促进中日邦交正常化方面，他所作出的特殊贡献尤其具有重大影响。

蒋经国：蒋经国是蒋介石之子，又名建丰，俄语名字叫尼古拉，浙江奉化人，出生在辛亥革命爆发的1911年。1920年，蒋经国就学于上海有名的万竹小学。

1925年10月，蒋经国赴苏联留学，就读于莫斯科中山大学，不久加入苏联共产党。

1949年1月，蒋介石宣告“下野”以后，蒋经国陪着父亲退居溪口，后来在成都登机飞往台湾。在台湾他曾历任国民党台湾省党部主任委员、台湾国民党国防部总政治部主任、国防部副部长、部长、行政院副院长、院长等职。蒋介石病逝以后，1978年5月20日，蒋经国就任台湾第六任总统。1988年1月13日，在台北病逝。

2、文体知识：

书信格式：

XX:你好！

□□xxxxxxxxx，xxxxxxxx。

xxxxxxxxxxx。

□□此致

敬礼！

□□……□□□XXX

□□……□□年月日

备注：□为空格，□□为空两格，□□……□□为右对齐

二、自主学习：

1、学习生字：（诵读全文完成下面的题）

咫尺（zhǐ）

逾越（yú）

把晤（wù）

珍摄shè）

悖谬（bèi miù）

东隅（yú）

难辞其咎（jiù）

苟同（gǒu）

毋庸赘言（wá

zhuì）

厝（cuò）

盍（hé）

未雨绸缪（móu）

笑泯恩仇（mǐn）

2、字词积累：

咫尺

同袍

把晤

珍摄

同捐前嫌

悖谬

难辞其咎

巧言令色

苟同

毋庸赘言

时不我与

未雨绸缪

3、理解重点文言语句的意思。

1、局促东隅，终非久计。

含义：居于东南角狭隘之地，总不是长久之计。

2、如迁延不决，或委之异日，不仅徒生困扰，吾弟亦将难辞其咎。

含义：如若犹豫不决，或者推托到将来，不仅徒然增添困难烦扰，而且你也难以推卸罪责。

大胆、大声、大方，今天我是课堂精英；自尊、自信、自强，明天我是社会栋梁。

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编号：021 3、岁月不居，来日苦短，夜长梦多，时不我与。

含义：时光不会停留，人生短促。时间拖长了，事情会发生各种不利的变化。时间不等人，必须抓紧时间。

4、遥望南天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重，伫候复音。

含义：远望南方的天空，不禁一心向往，思念着你们，短信写不完想说的话，希望各位多加保重，专诚等候回音。

三、合作探究：

1、廖承志先生写这封信的目的是什么？

这封信意在劝说蒋经国为实现祖国和平统一作出贡献。

2、这封信意在劝说蒋经国为实现祖国的和平统一作出贡献。作者是从哪些角度来劝说的？

明确：首先从民族利益角度进行劝说；其次从历史责任的角度进行劝说；再次，从蒋经国的个人抱负角度进行劝说。此外，蒋经国曾切望蒋介石的灵柩能运回浙江奉化老家，“与先人同在”。信中指出若祖国统一，则其个人孝心亦可成为现实。

3、当时，台湾方面有哪些不利于统一的言论？作者的态度如何？

明确：蒋经国一再声言“三不”政策，即“不接触，不谈判，不妥协”；还认为，若完成祖国和平统一大业，则是“投降”“屈事”“吃亏”“上当”，并发布了“以三民主义统一中国”台湾“经济繁荣，社会民生，民生乐利”等错误言论。

作者立场鲜明，对这些言论的态度是“余期期以为不可”“实相悖谬”“实难苟同”“未免自欺欺人”，自己“于公于私，理当进言”。

4、课文中用“愿弟慎思”望弟再思”尚望三思”这三句话对内容的推进和感情的表达起了什么作用？

明确：课文中用“愿弟慎思”望弟再思”尚望三思”三句话，使表述的内容层层深入，由国家民族利益而至个人抱负前途，表现出作者为对方设想周到，关怀备至。此三句话作为三段文字的结束语，层次清楚，结构严谨。剖析：俗话说“三思而后行”，一方面这三句话表现了作者对蒋经国为实现祖国的和平统一作为贡献的殷切希望；另一方面，文章没有这三句话内容照样是完整的，但表达效果上就不太一样，所以本题设计意在让我们体会这三句话在内容上结构上的作用。

四、达标检测：

1、本文的作者是________，他是我国现代著名的革命家________、________之子。他擅长________、________、________。新中国成立后，长期致力于巩固和发展包括台湾同胞、港澳同胞、海外侨胞在内的爱国统一战线，为祖国的统一事业作出了重大贡献。

2、“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”是______________写的《题三义塔》一诗中的尾联。

3、根据意思填写相应的成语。

（1）原指趁着天还没有下雨，预先修理房屋门窗。后比喻事先作好准备。（ ）

大胆、大声、大方，今天我是课堂精英；自尊、自信、自强，明天我是社会栋梁。

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七星中心学校高效课堂导学案模板

编号：021 （2）用花言巧语和假装和善来讨好别人。（ ）

大胆、大声、大方，今天我是课堂精英；自尊、自信、自强，明天我是社会栋梁。

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