Fun with language课堂实录【2】

五年级上册

Module 3 Everyday Life一般现在时复习课

教学设计

南沙区榄核小学

卢锦

一、学生分析

本班学生是五年级的学生，他们具有一定的逻辑思维能力，他们不再喜欢单纯的唱唱跳跳的活动。他们由活动型向思维型转变，喜欢完成具有思维性、挑战性的任务。他们不再满足与书本，渴望从课堂上了解其他的知识及文化。但是，由于本课是毕业复习课，如果一味的重复旧知识，他们会感到厌倦。所以，我结合“不同的人，不同的生活”给他们输入新知识，结合课本已有一般现在时的内容和多个话题重新建构知识。

五年级的学生通过三年多的英语学习已经具有一定的听说读写能力和良好的学习习惯。因此，本课的学习在抓好学生基本技能的同时增强他们的读写能力和自主建构知识的能力，培养他们的合作意识和创新精神。

学生在四年级对一般现在时有一定的认识。但由于教材中并没有像其他时态那样在一个或几个单元中集中出现。所以，我设置了有意义的思维型活动让学生在完成任务的过程中复习语言知识，在活动中运用所学的语言积极进行交流，提高综合运用语言的能力。

二、教材分析

本课是Module 3的一节复习课，内容是复习一般现在时的句型、用法、人称的区别、动词变化形式和对一般现在时的拓展运用。广州教科版版小学英语教材，没有集中在哪一个单元里集中学习一般现在时，只是在从四年级开始的多个单元里渗透。因此，在实际生活中自然运用一般现在时，不同主语下动词的变化形式还是学习的难点。因此本课注重通过“Talk about our life”和“Different people, different life”两个情景的设计，帮助学生创造自然运用语言的环境，让学生自己梳理归纳已学只是及综合运用语言进行拓展。

“谈论自己的日常生活和不同人物的日常生活”的话题与学生的生活息息相关，特别是对“animal trainer”和“a tiny mother”两个特殊人物的生活有着浓厚的兴趣和强烈欲望参与活动。

一般现在时中不同人称时候动词的两种形式和哪些人称是第三人称单数是

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这个时态的难点。因此，我设计了一个分类的活动帮助学生把人称分类，加深印象；引导他们自己从文本中归纳规则并编口诀帮助记忆；设计了讲自己的生活并复述他人生活的接龙游戏来进行人称转换，突出重点，解决难点。

三、教学目标

(一) 语言知识目标

1、能在引导下归纳一般现在时的使用规则，和动词的变化形式。

2、能运用一般现在时的疑问句、陈述句、否定句谈论个人日常生活信息。

（二）语言技能目标

1、能听懂小诗的内容并根据实际改编。

2、能用陈述句表达自己的日常生活及复述他人的日常生活，并根据文本归纳规则。

3、能根据规则填空编写口诀。

4、能根据图片提问个人信息及日常生活活动。

5、能阅读短文，完成任务。

6、能在老师引导下，根据思维导图写出不同程度的小作文。

（三）学习策略目标：

1、通过任务和情景的创设，使学生乐于参与，积极交流。

2、通过视频、阅读材料等加大语言输入。

（四）情感态度目标：

1、通过有趣的语言情景，促进学生学习的积极性，使学生体验学习英语的乐趣。

2、让学生在小组活动中学会合作。

3、让学生通过视频、阅读材料的学习，体会父亲或母亲的爱，学会感恩。

（五）文化意识目标：

通过短文的阅读增加对不同职业或不同生活环境人的生活的了解，拓宽视野。

四、教学策略

（一）本课主要采用情景教学。通过以“Everyday Life”为情景主线展开，谈论自己的生活和不同的人不同的日常生活。培养学生把学习和生活实际联系起来，把学习生活化。

（二）通过学生自主发现、归纳语法规律，梳理语言知识。通过阅读文章中的改错练习让学生注意语法形式、加深记忆。

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（三）通过ppt教学课件创设情景，激发学生学习兴趣和提供运用语言的环境。

五、教学过程

（一）热身准备

1、师生对话，引出两组赛跑的评价方式。

2、唱歌：Everyday life（资源选自迪士尼神奇英语）

【设计意图】利用竞赛的形式开展评价，激发学生学习兴趣，同时竞赛的形式会贯穿在本课多个学习过程中。利用节奏欢快的动画歌曲自然引出本课主题。

(二)集中呈现

Part 1: Talk about our life. 1、Sharp eyes游戏: 大声说出课件中快速掉下的动词词组。

【设计意图】以游戏形式复习动词词组，为之后的任务做铺垫，同时也活跃气氛。

2、听，改编小诗。

（1）听老师读关于老师自己生活的趣味小诗（never brush my teeth,often get up late等）后问，Do you think it’s a healthy life style? （2）引导学生重填频度副词，改成健康的生活。

（3）学生复习频度副词坐标轴。

【设计意图】利用听及改编趣味小诗复习频度副词。

3、Talk about our life接龙游戏：把学生分成两大组，学生根据提示句型描述，两组轮流说句子，第一组一位同学说，第二组听然后用第三人称单数复述。再反过来第二组一位同学说句子，第一组复述。两组说句子的主题是:My weekday和My weekend. 【设计意图】从学生真实生活出发，同时关注语法意义和形式，现场生成文本供总结规则时使用。复述的任务还能让学生养成倾听的好习惯。

（三）梳理归纳

1、在接龙游戏中学生说完句子后写在卡纸上，贴上黑板，引导学生归纳语法知识。

【设计意图】关注语法形式。利用现场生成的文本学生主动归纳总结。帮助学生梳理第三人称单数、加s及es的变化规则及使用规则。

2、结合刚才的规则小组讨论填口诀、读口诀。

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【设计意图】发挥学生主动性，他们自己思考创作的口诀理解得更深刻，记忆得更牢固。

（四）查漏补缺

Part 2: Different people, different life. 1、出现某种特殊职业人图片，学生就他们想知道的信息提问。可能问到的问题有：Who’s she?

What’s he job? How tall is she? What does she do on weekdays? …. 2、看视频，回答学生所提的问题。如果学生提问得不够全面，则由老师补充问题，学生回答。

【设计意图】复习一般现在时特殊疑问句。增加输入，扩大知识面。不常见的职业能激发学生兴趣。

3、阅读记者采访苏桂荣儿子的对话，填空。

【设计意图】通过练习查漏补缺，检测学生对语法形式的理解运用。

（五）巩固运用

1、阅读完成任务：A Tiny Mother。

（1）呈现图片，激发学生阅读动机。

（2）学生阅读，小组完成不同的练习。

（3）检测答案，阅读练习呈现写作框架。

【设计意图】为写作提供输入和写作框架；情感态度教育，体现人文性。这个伟大的妈妈的阅读材料可能会引起学生的阅读兴趣。

2、写作：描写自己父亲或母亲的日常生活。

【设计意图】从微型妈妈的阅读自然过渡到自己的父亲或者母亲的日常生活，使学生有东西可写，体会父母的辛苦，学会感恩。

（六）作业布置

1、读熟一般现在时口诀。

2、选作（1）继续修改完善自己的作文。

（2）把作文做成poster形式在家长会时向家长展示。

3、与至少两位同学交换作文阅读并修改。

【设计意图】记忆一般现在时口诀能帮助学生准确运用语言；与同学交换作文阅读修改能加大阅读量并关注语法形式。

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附件1：Chant文字材料

I sometimes drink tea. I never brush my teeth. I usually play computer games. I always get up late. I seldom take exercise. I often feel tired. Do you think it’s a healthy life style?

I often drink tea. I always brush my teeth. I sometimes play computer games. I never get up late. I usually take exercise. I seldom feel tired. I think it’s a healthy life style. 附件2：课堂练习

Everyday Life

Exercise Paper ⅠDiscuss in group of three and then fill in the blanks. 三人小组讨论，填写口诀。

一般现在时，_______做的事。

第___、___人称和______，动词原形不变换。

除了___, ____和____外，动词后加s别忘怀。

一般动词______加，s,x, ch,sh,o结尾加_____. __________加_____结尾，改y为i加es. 还有一个特殊词，_____变______就可以。

请把这些规律记，一般现在时没问题。

ⅡRead the interview and then fill in the blanks. 读采访的对话，把括号里动词的正确形式填空。

Reporter: Nice to meet you! Son: Nice to meet you, too. Reporter: I want to ask some questions about your mother and you. First, how long ______ she ______ (stay) with you every day? Son: About two or three hours, because she works for a long time. She _______ (have) a show in the circus in the evening. Reporter: What does she usually do at the weekend? Son: She does housework or ______ (eat) a big dinner with the family in a restaurant. Reporter: _______ she _______ (go) shopping at the weekend? Son: No, she ______ _______ (not like) shopping. Reporter: What do you think of your mother? Son: She is an excellent animal trainer, and she’s a great mother too. She’s brave and hardworking. She is my heroine.I love her very much. Reporter: OK, thank you very much. Son: You’re welcome. Ⅲ

Read the passage and finish the exercises below. 读短文，完成练习。

A Tiny Mother

I have a tiny（微型的）

mother. She is 43 years old. She is only 80cm tall

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because of illness. She is a housewife.

Our family is poor. My mother does all the housework by herself. But everything is difficult for her because she is short and her hands are so small. Every day, she is as busy as a bee. She gets up at 5:00 in the morning and begins to make breakfast at 6:00. After that, she washes clothes. It usually takes her an hour to wash a shirt. She always tries to make delicious meals for me. In the evening, she does handwork（手工）

till late at night. Life is hard, but she feels happy. I love my mother very much! She is the greatest mother in the world! “A mother’s love is a circle. It has no beginning and ending.”

(一) 从文章中划出以下句子

1、她每天都忙碌得像一只蜜蜂。

2、母爱就像一个圆，既然没有起点也没有终点. (二) 阅读，填表。

Personal How old is she?

information How tall is she? Why? 80 cm

基本信息

What’s her job?

What time does she get up?

Daily How long does it take her to wash a

routines shirt? 日常生活

What does she usually do? day does housework

night

The feeling What does the daughter think of her

感受

mother? Ⅳ

Writing. 作文：描写你父亲或母亲的日常生活。

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