Class 2 Textbook p.45第二课时教案

Unit5 第2课时教学设计

付翠芳

一、学习目标

Function：能够听懂并能问路及应答。

Expression：- Is there a gift shop near here? - Yes. Go straight two blocks and turn right. It’s next to that building.

Vocabulary：straight, block, turn, right, left, building 二、教学步骤

Warm-up 1. 教师与学生互相问候。

2. 教师与学生一起复习上一课时的重点表达。

(1)教师可以利用学生周围的一些物品引导学生练习如何表述感叹句。

T: The pen is nice. Ss: What a nice pen! T: The schoolbag is big. Ss: What a big schoolbag! T: The window is clean. Ss: What a clean window! (2)教师请一名学生独立说感叹句，班级中其他学生在练习本上书写感叹句。

Listen and Speak 1. 复习巩固上一课时所学课文。

(1)教师播放教科书第44页课文内容，让学生跟读。

(2)教师让学生以全体、小组、个人等形式朗读课文或者分角色表演课文内容。

2. 重点理解教科书第45页课文的知识内容。

(1)教师播放第45页课文的录音。在听录音之前，教师先简单明了地以预设问题的形式提示学生关注重点学习目标，然后让学生们带着问题有针对性地听录音。

①图1中桑迪向陌生人问路时的第一句话是什么？

②图1中桑迪想去哪里？

③图1中的外星人没有听清楚桑迪说的话，他说了什么？

④图2中外星人是怎么为桑迪指路的？

(2)在听完录音之后，教师和学生一起讨论听录音之前的预设问题。教师可以根据学生的认知水平和预设问题的难易程度，适当地用中文句子或者简单明了的英文句子向学生提问，引导学生尽量用英文回答问题，同时鼓励学生大胆地说，敢于用英语表达自己的想法。

在讨论预设问题的过程中，教师可以进行词汇教学，将本课时的新授词汇放到完整的句子中，从而让学生掌握词汇的发音、语义和用法。

词汇教学：straight, block, turn, right, left, next to ①straight，在本课时出现在动词go之后，词性为副词，修饰动词。straight也可为形容词，如straight line (直线)，straight hair (盘发)。

②block与clock对比学习能够让学生更好地掌握block的发音。

③turn left和turn right，“向左转”和“向右转”，教师可以用肢体语言解释left和right以及

turn left和turn right的意思。

④next to，以教室中一组同桌为例，教师走到他们身边向全班说出S1 is next to S2. 教师还可以运用身边的物品解释next to的意思。例如，This pen is next to the book. (3)教师根据和学生讨论的情况可以了解学生对知识的理解程度，并给予有针对性的讲解或者必要的翻译。

3. 教师再次播放教科书第45页课文的录音，让学生进行跟读训练。

(1)教师鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中整理所学词句并发现和纠正自己的不足之处。

(2)在全体跟读之后，教师鼓励学生以全班、小组、个人等形式朗读课文。

4. 以小游戏的形式巩固本课重点内容。

活动一

•活动名称：问路

•活动目的：练习关于问路指路的相关表达。

•活动方法：

(1)教师先在黑板上画出一个街区平面地图。

(2)教师将班级学生分为四人一个小组。

(3)教师让一组的四名学生都站到黑板前，在短时间内观察并记忆该图中字母所在的位置。

C

C

(4) 教师让这四名学生都背对黑板。教师指向一个场所，全班学生用句式“Excuse me! Where is C?”黑板前的四名学生根据记忆抢答。

S1: Go straight one block and turn right. It’s next to B.

(5)在一组学生完成抢答之后，教师变换字母的位置并与学生进行下一轮的抢答活动。

活动二

•活动名称：Find the letter •活动目的：通过找字母的游戏，帮助学生熟悉掌握本单元指路的表达。

•活动方法：

(1)教师在黑板上画出网格并标注英文字母。

Q Y W T

E

A P

O R

C K

X

Z J I F

H B F A E D

(2)教师找一名学生与其示范游戏规则。

T: I’m letter A. Where is my friend W?

Ss: Go straight two blocks and turn left. It’s next to T.

教师根据学生的答案带领大家沿着路线走一走，看看能不能找到字母W。

(3)教师将两名学生分为一组进行找字母的互动练习。

Wrap-up 教师设计一些书写活动让学生熟练本课时的重点知识内容。

1. 教师为学生提供场所名词的提示，让大家在练习本上为建筑物标注名称，自己制作出简单的地图，同时在另一页纸上准备没有标注建筑物名称的地图，然后展开小组练习的活动。

shop hospital bookstore

→

Park library 2. 小组展开问答练习

S1: Is there a …near here? / Where is the ... ?

S2: Yes, go straight ... and turn ... It’s ...

学生在听到对方的回答后，在自己空白的地图上做标记，继续进行问答直到找出对方地图上所有建筑物的名称。看看哪一组学生用最少的问题找到同伴地图上的所有地点

3. 教师让学生将活动中涉及到的句子写在各自的练习本上。