小树有多少棵PPT专用课堂实录内容

第一课小树有多少棵

教学内容:教材第2-3页《小树有多少棵》。

教学目标:

1、探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确地进行计算。

2、结合具体情境,在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

重点难点:

重点:探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确地进行计算。

难点:结合具体情境,在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

教学资源:

利用挂图、数字卡片结合具体情境合作学习,在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

整体设计:

本节课主要采用创设情景、合作探究及互动法等教学方法,分“创设情境,提出问题”、“小组合作,解决问题”、“巩固练习,检测反馈”、“合作总结,整理内化”四个环节。

教学课时:2 课时。

教学过程:

第一课时(1)

一、创设情境,提出问题

(一)进入情境,捕捉信息:

同学们,今天是开学的第一天,大家一进校园就会看到花坛里盛开着美丽的鲜花,它在装点着我们美丽的校园,这么美的环境大家喜

不喜欢。(喜欢)要有美丽的环境,就需要花草树木。出示挂图,大家看一看,这里有什么?

(二)处理信息,提出问题:

1、仔细观察并说出图意。

2、谁能根据这幅图提出问题?

学生看图,提出:3捆一共由多少根?

二、合作探究,解决问题

1、你能根据提出的问题列出算式吗?

引导学生从2×3来思考

还可以从算式的意义思考

引出:20×3=

2、小组交流讨论算法。

学生独立思考计算方法,小组内交流

(1)因为2×3=6,所以20×3=60

(2)20×3=20+20+20

(3)20×3可以理解为3个20,就是6个10等于60

学生把计算过程填入课本,写出答语。

引导学生倾听、理解、评价学生的算法,通过对比,选择自己喜欢的算法,并说一说自己喜欢的原因

3、学生汇报:

20+20+20=60 2×3=6,20×3=60·····

4、同学们算出了结果,运用了这么多方法,真是太了不起了,以后选择自己喜欢的方法来计算,好吗?

5、每捆20棵,4捆、5捆,一共有多少棵?

学生独立列式计算,并交流自己的想法。

引导学生说一说整十数、整百、整千数乘一位数的口算方法,引导学生口述口算。

6、引导学生口述口算结果和思路。

三、练习巩固,检测反馈

3×2 5 × 4 6×7

30×2 50×4 6×70

300×2 500×4 6×700

你发现了什么?

引导学生发现:一个乘数不变,另一个乘数扩大多少倍,积也扩大多少倍。

四、合作总结,整理内化

在开学的第一天同学们都表现的非常优秀,希望在以后的学习生活中会更加出色。这节课中,我们学习了什么新知识?应该用什么方法计算比较简便?交流交流,你一定是最棒的。

五、布置作业:

教材第3页1、2题。

板书设计:

第一课小树有多少棵

20+20+20=60(棵)

2×3=6

20×3=60(棵)

答:小树有60棵。

第二课时(2)

一、创设情境,提出问题

同学们,在上一节课我们学习了整十、整百、整千数乘一位数的

口算方法,你们学会了吗?

二、合作探究,解决问题

1、练一练第1题

学生独立看图,从中获取信息,理解题意,列式计算。

2、练一练第2题

学生先独立计算,然后小组内交流。

3、练一练第3题

(1)理解题意

引导学生从情境图中发现:每堆200根,有3堆,大象每天吃90根,小象每天吃60根

(2)解决问题1

提出问题:3头小象吃一堆香蕉,够1天吃吗

教师先让学生找出隐含条件。

学生独立思考尝试解决。

(3)解决问题2

教师先让学生找出隐含条件

学生找出“一星期有7天“,再独立列式解答

(4)解决问题3

教师提出:在我们的生活中处处可以找到相应的数学问题,根据这个情境,你还能提出哪些数学问题?

学生独立思考,提出自己感兴趣的数学问题

三、练习巩固,检测反馈

引导学生掌握游戏方法

同桌之间进行游戏

组织多种形式的比赛

四、合作总结,整理内化

同学们,我们本节课主要练习了什么内容?

五、布置作业:

1、想一想,写出几个积是2400的算式。

2、学校买来4箱红花和2箱黄花来庆祝国庆节,每箱都是30朵,学校一共买来多产朵?

板书设计:

第一课小树有多少棵

1、想一想,写出几个积是2400的算式。

2、学校买来4箱红花和2箱黄花来庆祝国庆节,每箱都是30朵,学校一共买来多产朵?