忘不了的笑声特级教师教学实录

《忘不了的笑声》教学设计

西安铁五小学刘书云

教学内容:人教版六年级下册综合性学习阅读材料《忘不了的笑声》

教学目标:

1.理解课文内容,了解文中所表达出来的同学形象,体会同学间浓浓的情意。

2.体会作者如何描写每位同学的特点。

学习目标:

1.朗读课文,了解课文内容。

2.抓住人物特点,领悟本课的写法。

教学重点:学习作者通过笑声写出人物特点的方法,运用到自己的写作中去。教学难点:感受作者对小学生活的深厚情感,学习作者是怎么表达这种情感的。教学准备:

1.教师准备课件。

2.学生预习课文,搜集积累有关“笑”的词语。

教学过程与方法:

一、激趣、创设情境导入

1.师板书:笑。请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。

2.人们之所以会发笑,是因为笑体现了什么情感?(高兴、快乐……)今天我们就走进《忘不了的笑声》,去感受同学们别具一格的笑声。

3.指名同学补充板书课题。

4.读一读课题,说一说这个课题是围绕什么来写?(笑,很简单,我们每个人都会笑,作者写的这些“笑”具有什么特点?忘不了,再次齐读课题)

二、引导学生自主学习,让学生充分展示自我。

(一)自由朗读课文,了解课文内容。

1.学习要求(一)

自由朗读课文,把课文读通读顺,并思考:

(1)作者主要写了哪几个人的笑声?他们的笑声各有什么特点?

填空:余晓的笑声()鲁珊的笑声()方平的笑声()、陈立的笑声().

2.学生自学,教师巡视指导。

3.检查自学情况。

(1)交流思考题:作者主要写了哪几个人的笑声,他们的笑声各有什么特点。

(2)填空。

(二)朗读课文,体会情感,领悟写作方法。

过渡:他们的笑声别具一格,他们的笑声里包含着什么呢?

1、学习要求(二)

(1)请用“——”画出他们不同笑声的句子读一读。从中你感受到他什么样的性格特点?(方法:读——思考——交流)

过度:课文除了写四个同学的笑声,还写了什么笑声?

(2)从这些笑声中包含着同学间什么样情谊。

2.学生自学,教师巡视指导。

3.检查自学情况。

(1)从中你感受到他什么样的性格特点?为了突出人物性格特征,它采用了什么描写。并有感情的读一读这些句子。

(2)课文中除了写他们四个人的笑声,还写了什么笑声?从这些笑声中包含着同学间什么样情意。

(3)采用不同方式读课文的最后两段,读中领悟情感。

(4)师小结:

在这篇文章中,我们要学习那些写作方法?(此处出示课件——写作方法:抓住特点突出性格塑造形象)这就是我们本节课所要掌握的写法。按照这个思路,请同学们也抓住每个同学的一言一行,一举一动,一颦一笑来突出他的性格。四、小练笔。

在你的身边,哪些同学的言谈举止比较有个性?又突出他什么样的性格特点? 然后试着用几句话写一写。

五、学习反思:师生共同小结课文。(结合学习目标)

六、课外拓展:

同学们,请你看一看你的同桌,瞧一瞧黑板,瞅一眼讲台,环顾一下四周。转眼间,你们即将毕业,曾经与你一起玩耍、一起恶作剧、一起学习的亲密伙伴也要分离了。请你拿起笔,在刚刚写的小练笔上添上你想对他说的话,表达一下情感。六、板书设计:

4 忘不了的笑声

格格格快乐

嘻嘻嘻团结

呵呵呵理想