资料摘要
演示称象过程,体会曹冲的聪慧 二、三小组分别读三个官员的话,第四小组的同学读旁白,同意吗?过渡:七岁的曹冲,听了官员们的议论,边听边思想出一个好办法。曹冲又想出什么办法呢?三、1、引导学生读4、5自然段,请大家用“-------画出表示曹冲做法的语句。2、课文用几句话来讲曹冲的办法呢?总结并板演:赶
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4 曹冲称象PPT及课堂实录内容教案和课堂实录
未知
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关键词：4 曹冲称象PPT及课堂实录内容教案和课堂实录
正文
演示称象过程,体会曹冲的聪慧 二、三小组分别读三个官
员的话,第四小组的同学
读旁白,同意吗?
过渡:七岁的曹冲,听了
官员们的议论,边听边思
想出一个好办法。曹冲又
想出什么办法呢?
三、
1、引导学生读4、5自然
段,请大家用“-------
画出表示曹冲做法的语
句。
2、课文用几句话来讲曹冲
的办法呢?总结
并板演:赶象
沿水(画
线)象下(装
石)称出(重量)
师:谁能解释一下
这四步的做法?
3、师:
想不想当一回小曹冲?老
师这儿有一些东西,大家
请看(师出示教具)请大
家前后桌的同学一起来读
他的办法,合作讨论怎样
来演示这个办法,等一下
派代表来演示。
4、师生或生生合作,边叙
述边利用投影片进行演
示,曹冲称象的全过程,
进而体会曹冲的聪慧
5、师:现在你们还有不懂
的问题吗?对学生提出
的不懂问题展开讨论
(可能有下列问题,请学
生回答,师点
拨)(1)大象上船
后,船为什么下
沉? (2)象上船后,
为什么沿着水面在船舷上
三个官员的话,第四小
组的同学读旁白。
1、学生读4、5
并用“-------”画出表
示曹冲做法的语句。
2、四句。指名读这四句
话。
学生试着解释。
3、前后桌的同学一起来
读他的办法,合作讨论
怎样来演示这个办法。
4、多组进行比赛。从语
言表达,操作等方面进
行评价。)
7、学生讨论、并回答问
题。
握课文内容,训练学生的语文思维,促进学生合作及表达能力的发展。
通过比较,体会曹冲正是从官员们的办法中得到启发。
引发思考,拓展思维,培养创新精神
作业: 岸后,往船上装石头,为什
么要装到画线的地
方. (4)再读这一
段,说说曹冲想出的办法
比官员们提办法好在哪
儿?
6、师:我们知道曹冲的办
法是按四个步骤来的。那
么有谁能用:(师板书:
先……然后……再把……
再……)来说一说师:谁
再来用其它的自己喜欢的
词语来说一说曹冲的办
法?
7、提问:曹操认为曹冲的
办法好不好?从课文中哪
句话看出来?“果然”一
词什么意思?曹冲是怎样
想出这个办法来的
呢?适时板书:以
船代
秤
以石代象 8、
指导朗读课文,抓住表示
称象顺序的词语体会用词
的准确。
四、1、引导学生思考课
后问题:还有没有更好的
办法来称象呢?(可以启
发他们从当时的情况和现
代社会两个方面进行思
考。)
2、小结:现在看来,依靠
科技无穷的力量,称象是
件轻而易举的事,可是在
古时候要想知道大象的重
量就困难了。曹冲才7岁
就想出了科学的称象方
法,是很了不起的。同学
们平时在生活中遇到问题
就应该像曹冲一样,要多
观察,多向别人学习,爱
动脑筋,祝你们都成为聪
充分利用学生爱动手、爱观察、爱表6、指名回答。自由说。现的特点,将演示与读文结合,培养合作能力,实践操作,语言表达能力,在实践活动中巩固学生的认7、指名说——果然。识,从中受到以船代称,以石代象。启发,激起对曹冲的喜爱。
8、学生朗读课文。
组织学生讨论,发表各
这样的设计激发了学生积极参与,大胆想像,鼓励创新思维,培养创新精神。
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