资料摘要
《折线统计图》教学目标:1、在条形统计图的基础上初步认识折线统计图,知道折线统计图的特点。2、会看单式折线统计图,能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息,学会合理预测问题的结果或趋势。3、能从统计图中发现数学问题、解决问题,并能体会统计知识在生活中的意义和作用。教学重点:知道折线统计图最明显的特
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折线统计图的认识教案教学设计
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关键词：折线统计图的认识教案教学设计
正文
《折线统计图》
教学目标:
1、在条形统计图的基础上初步认识折线统计图,知道折线统计图的特点。
2、会看单式折线统计图,能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息,学会合理预测问题的结果或趋势。
3、能从统计图中发现数学问题、解决问题,并能体会统计知识在生活中的意义和作用。
教学重点:知道折线统计图最明显的特点,并能够运用特点分析折线统计图中的信息。
教学难点:根据折线统计图上的数据变化情况,并简单解决问题。
教学过程:
一、创设情境,揭示课题
同学们,最近天气怎么样?(不错、有点冷、一会儿冷一会儿热)
1.这是过去一周小胖学校的日最高气温变化情况统计表【出示统计表】
2.你有什么好办法,可以让这些数据清楚地呈现出来,一目了然呢?
(条形统计图)
3. 仔细观察这张统计图,说说它是由哪几部分组成的?
(标题、横轴、纵轴、直条)
4.从条形统计图中你能清楚的看出什么?
小结:的确,通过条形统计图可以清晰地看出每天的最高气温,还能很快看出哪天的气温最高,哪天最低。
5.那怎样更简单、更清晰的表示气温的变化情况呢?【出示折线统计图】
揭题:今天我们就一起来研究这种新的统计图——折线统计图
二、探究新知,解读折线统计图
1.认识折线统计图
仔细观察这张统计图,和刚才的条形统计图有什么相同点,有什么不相同点?
相同点:标题、横轴(统计项目)、纵轴(刻度)、单位
不同点:折线统计图是由点和折线组成的,
2.解读折线统计图
你能读懂这个统计图吗?这张统计图给我们提供了哪些信息?(独立观察、同桌交流) (一格表示多少度,周二的最高温度是)
(1)“点”的认识:你是怎么看出来的?
(先看横轴“周二”所对那条线上的点,再看这一点在纵轴所对应的数量,)
小结:折线统计图上的点是表示每天的最高气温。
(2)“线”的认识:除此之外,折线统计图还能提供什么新的信息?
两个点之间的连线表示什么呢?(最高气温在上升)
①在这张图上日最高气温上升还有吗?那么它们上升的情况一样吗?
小结:折线越陡,气温上升的越大,像这样的折线称为“缓慢上升”;像这样的折线称为“大幅上升”。
②除了气温上升的情况,还有没有其它情况?(气温下降)能具体举例说说吗?
小结:看来我们不仅可以利用折线统计图中的“点”来表示气温等具体的数量,同时还可以通过折线的升降来反映数量增减的变化情况,折线越陡数量变化越大。
3.描述折线统计图
那么从这张折线统计图中,你能不能用“缓慢上升”、“大幅上升”、“缓慢下降”、“大幅下降”,来说说过去一周的日最高气温的变化情况?
三、实际运用,感识折线统计图的特点
小结:我们已经对折线统计图已经有了一定的认
识,其实在生活中还有很多方面都会用到折线统
计图,例如:股票、心电图等。它们都是利用了
折线的升降来反映出数量随时间的发生而产生
的一个增减变化过程。
2.那什么情况下选择条形统计图,什么情况下选择折线统计图呢?
(1)要分析小胖一个学期5个单元数学评估成绩是进步了还是退步了,应该选择()比较合适。A、条形统计图B、折线统计图
(2)如果要对小丁丁一次阶段评估的语文、数学、英语三科成绩制成统计图进行分析对比,应该选择()比较合适。A、条形统计图B、折线统计图
3.下面是7月吐鲁番、上海、南极,某一天早中晚三个时刻气温变化情况
四、课堂小结
今天的学习你有什么收获?
同样对于折线统计图还有许多知识需要我们去深入学习、下节课我们还要继续学习。板书:
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