平年、闰年优质课教案推荐

《年、月、日》教学设计

第一课时

一、教学目标

知识与技能:

1、使学生初步了解年、月、日、平年、闰年的基本含义及相互关系。

2、记住每月及平年、闰年的天数,能初步判断某一年是平年还是闰年。

过程与方法:

经历观察年历卡的过程,掌握每月及平年、闰年的天数,通过观察月历卡的过程,总结归纳出平年、闰年的判定方法。

情感态度价值观:

帮助学生建立较长的时间观念,培养学生的观察能力,发展学生的思维能力。

二、教学重难点:

教学重点:掌握年、月、日、平年、闰年的基本含义及相互关系。

教学难点:平年、闰年的判定方法。

三、教法与学法

教法:创设情景、讲解引导等。

学法:独立计算与小组合作相结合。

四、教学准备:课件、年历卡等。

五、教学过程:

(一)师生交流,导入新课

1、师:同学们,今天老师带来了一个你们的好朋友---巧虎,它有一个问题想问大家:在生活中,有哪些令你难忘的日子?

学生自主回答。(生日、母亲节、“六一”儿童节等,进行感恩教育) 2、共同学习中华人民共和国成立的日子及十九大召开的日子。(进行爱国主义教育)

师:刚才我们讨论的这些都和什么有关呢?

对,这节课我们就来学习比时、分、秒更大的时间单位年、月、日(板书课题:年、月、日)

(二)探索新知

1、师:那你们都已经知道了那些关于年月日的知识?(学生回答)

师:看来你们都是爱学习的孩子,知道的可真不少,今天我们一起将我们所知道的知识进行总结归纳,好吗?

2、认识年、月、日

师:课件出示表格,给学生分发年历卡,四人合作并完成表格。

师根据生的回答,板书:

大月(31天):1,3,5,7,8,10,12 7个

小月(30天):4,6,9,11 4个

二月 28天----平年

29天----闰年

3、怎样记每月的天数。

师:同学们已经初步认识了年,知道一年有12个月,那么怎样才能记住每个月的天数呢?

(1)介绍歌诀记忆法。

(2)引导看课件:拳头图。(强调从哪里起)

(3)师生共同玩游戏。

随机提问学生,说出是大月还是小月。

4、怎样判断平年、闰年。

(1)给你一张年历卡或一副挂历,你怎样判断这一年是平年还是闰年呢?

(板书:看年历上二月的天数)

(2)如果你身边没有年历卡或挂历,又怎样去判断某一年是平年还是闰年呢?下面就来学习这个问题。

(3)课件出示2005——2016年2月的月历。

指出哪些是闰年?哪些是平年?

平年和闰年的排列有什么规律?

总结:通常,每4年里,有3个平年,1个闰年。

(4)学生分组计算这些年份除以4的情况。

(5)课件演示这些年份除以4的情况。发现规律,学生自主回答。

总结:公历年份是4的倍数的一般都是闰年。

(6)课件出示1900年的月历,提出质疑:1900年的2月有28天,是平年,但是1900是4的倍数,这是为什么呢?

总结:公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。

(三)基础练习

1、基础题。

(1)一年有()个月,平年2月有()天,闰年2月有 ( )天。

(2)每()年有一个闰年,闰年全年有()天,平年全年有()天。

(3)今天是()月()日,这个月一共有()天。

(4)今年是()年,是()年.

2、把下面的年份分分类。

1800年、1990年、2008年、2200年、1760年、2020年、1994年、2400年、3000年

(四)课后小结

1、交流:这节课你有什么收获?

2、总结:结合板书,总结、梳理本课的知识。

3、延伸:孩子们,你们知道吗,生活中还有许许多多的年历,看,(课件:各种不同类型的年历)这些形形色色的年历,既是我们生活中的好帮手,更是一座丰富的知识宝库,愿同学们做一个勤于观察、善于思考的孩子,以后,年历将会把更多的秘密告诉你。

六、板书设计:

年月日

大月(31天):1,3,5,7,8,10,12 平年、闰年的判定方法

小月(30天):4,6,9,11 1、看年历上二月的天数

二月 28天----平年全年365天2、公历年份是4的倍数的一般都是闰年。

29天----闰年全年366天 3、

七:教学反思: