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Unit 6 How do you feel ? 第四课时B Let’s learn教学目标:(一)语音知识:1. 能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组:wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take
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B教学目标
未知
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关键词：B教学目标
正文
Unit 6 How do you feel ? 第四课时B Let’s learn
教学目标:
(一)语音知识:1. 能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组:wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
(二)语音技能:能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。
(三)学习策略:能够使用表示建议的句子:What should I do?You should …
(四)情感目标:能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际。
(五)文化意识:能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神,发展合作精神,培养学生的创造力与想象力。
教学重点、难点:
1、能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组:wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
2、能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。
3、能够使用表示建议的句子:What should I do?You should …教学准备:多媒体课件,单词图片
教学过程:
Step1: Warm up
Sing a song
Step2:Presentation
1、单词呈现
教师呈现本版块的插图,提问:Who are they ?How does Chen Jie feel ? What should she do ?
2、看一看,猜一猜
(1)教师让一名学生呈现所画面部表情,其他学生描述此面部表情相对应的感情。
(2)pep出现看医生的图片,让学生根据图意学习see a doctor.
(3)pep出现做运动的图片,学习do more exercise,。
(4)pep出现take a deep breath,讲解意思并带读。
(5)pep出现图片,问:What are they doing ? What’s the weather like outside ?根据图片教wear warm clothes。
(6)pep出现count to ten,教学生理解。
(7)在教学过程中,用旧词引出新词,同类单词归类和自然拼读的方法帮助学生更快地掌握新单词。
3、听音正音
4、小组合作读。
Step3 :Practice
1、图片描述能手
2、你问我答游戏
Step4:Production
Play card games .
What suggestions can you give ?
What should I do ?
You should ...
Step5:Homework :
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
板书设计:Unit 6 How do you feel ? You should …
see the doctor,
do more exercise,
wear warm clothes,
take a deep breath,
count to ten。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《B》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
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