23 纸船和风筝教学设计第二课时

《纸船和风筝》教学设计

教学目标:

1、认识8个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学重点:正确、流利、有感情的朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

教学难点:对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学时间:1课时

教学准备:课件

教学过程:

一、导入新课

1.(提前写好课题)今天我们来学习第二十课,谁来读课题?

2.我听见了,(教师指“筝”字)这个字他读得特别准确,他读的是几声? (学生齐答:轻声。)

3.教师小结:“筝”这个字单独出现时读一声,与“风”组成“风筝”时读轻声,请大家再来齐读课题。

二、初读课文

读了课题,同学们一定迫不及待地想读读课文了吧?下面请同学们大声地朗读课文,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字要想办法认识它。标出自然段序号。

三、学习生字词

1.学习生字。

同学们,检验成果的时候到了。请同学们看老师的句子,哪位小朋友能把它们读好?(一人读一句)

教师根据实际情况进行点评。个人读完了之后再齐读。

句子大家都读得非常好,那我把生字单独拿出来你还认识它们吗?(课件出示生词。)

小组开火车读生词。同学们的小火车开得真是又快又稳啊!现在,老师想和大家做一个考反应能力的小游戏,老师指定一个生词,看哪个大组反应得最快,读得最准确!

词语读好了,咱们再来读一读开始的这几句话!

四、学习课文

呜呜……搭上了小火车,句子也读顺了,这样我们就能把课文读得更好了。请同学们翻开课文,大声朗读课文第一自然段。找一找松鼠和小熊的家在哪里,请用波浪线画出来。

1.学习第1自然段。

同学们,我是小鸟Nina,我住在这座高高的山上,山上啊常年会流下来一股清清的溪水,茂密的树林,绿绿的小草,还有美丽的花儿,小朋友们,这儿美吗?

听说松鼠和小熊就把家建在了这里,谁能帮我找找松鼠的家在哪里,小熊的家在哪里?学生回答在黑板上的房子旁贴出小动物。

2.学习第2至6自然段。

小朋友们,第一自然段主要告诉我们松鼠和小熊的家在哪里,要想继续了解故事呢就得接着读,请同学们大声地朗读后面的课文,找出松鼠和小熊心情变化的词语。请用笔圈出来。(板书这些词语)

恩,同学们找得很对,那你们知道为什么松鼠和小熊会有这样的心情变化吗?(学生回答)教师根据学生的回答引出:成了好朋友、吵架了。

(1)谁知道他们俩是怎样成为好朋友的?

方案一:(学生读课文原文)你能用自己的话来说说吗?

方案二:(学生说故事的细节)你能用一句话来说说吗?(指黑板)是什么和什么让他们俩成了好朋友?(学生回答)教师指板书总结,松鼠住在山顶,小熊住在山脚,是纸船和风筝使他们成了好朋友。

(2)重点学习第3、5自然段,体会松鼠和小熊高兴的心情。

他们俩收到对方的礼物,可高兴了! 书上有两个自然段写了他们高兴的心情,是哪两个自然段?(出示第3、5自然段。)

试着带着高兴的心情读读,注意“乐坏了”一词。(请个别学生读。)

还有什么原因让它们这样高兴?

方案一:(学生没有回答)看! 除了纸船和风筝还有什么?还有草莓和松果。

是啊,小熊收到了可口的松果,松鼠收到了甜甜的草莓,能不高兴吗?

方案二:(学生找到了写草莓和松果的句子)是啊,不但有纸船和风筝,我们还收到了草莓和松果呢,看! 还有什么呢?(教师指祝福的话。)

还收到了朋友的祝福呢! 我们来读一读祝福的话。(指导学生朗读,读出祝福的语气,体会松鼠和小熊高兴的心情。)齐读整个第3自然段。

小熊很高兴,松鼠呢?请同学们看到第5自然段,齐读。

(3)配乐朗读第1至6自然段,体会友谊带来的快乐。

松鼠和小熊的友谊真让人羡慕,我们再在音乐声中分享一下友谊带给我们的快乐吧! 我们来分工读第1至6自然段。(师读2、4段;学生读1、3、5、6段)

(4)区别“漂”和“飘”。

在读课文的过程中,细心的小鸟还发现了一个秘密呢! 它就藏在这两个句子中,请大家读一读,看看你有什么发现?(出示两个句子。)

①纸船漂呀漂,漂到了小熊的家门口。

②风筝乘着风,飘呀飘,飘到松鼠的家门口。

方案一:(学生发现了无价值的东西)谁还有不同的发现?(点击课件,“漂”“飘”变红)

纸船漂呀漂,漂到了小熊的家门口。

风筝乘着风,飘呀飘,飘到松鼠的家门口。

方案二:(学生直接发现了两个飘的区别)指导学生谈。

教师小结:你看,这两个字读音相同,表示的意思却不一样,这个“漂”是三点水旁,和水有关,表示在水上“漂”;而这个“飘”是风字旁,和风有关,表示在风中飘。我们的汉字多奇妙啊,只要你做个有心人,一定会发现汉字更多的秘密!

3.学习第7自然段。

纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋友。每天清晨,小小的纸船把亲切的问候带给小熊,每天傍晚,美丽的风筝给松鼠带来深深的祝福,他们的心紧紧连在了一起。(忧伤的音乐响起,出示第7自然段,教师深情朗诵)“可是,有一天,他们俩为了一点小事吵了一架,山顶上再也看不见飘扬的风筝,小溪里再也看不见漂流的纸船了。”你觉得松鼠和小熊可能是为了什么小事吵了一架?

为了点小事朋友之间吵了一架,所以松鼠和小熊的心情就变得——(教师指“难过”)

4.学习第8、9自然段。

让我们带着难过的心情读读这两个自然段。(齐读)

它们吵架了,谁也不理谁了,可是我不明白为什么它们还是每天扎风筝,折纸船,这是怎么回事呢?

生:虽然吵架了,可是它们都还是想着对方,还想成为好朋友。

5.学习第10、11自然段。

噢,原来是这样啊! 虽然他们吵架了,但心里还都想着对方,还想和对方做朋友啊! 那结果怎样了呢?请大家自己读第10、11自然段。结果怎样?

(1)学生读第10自然段。

指名学生朗读第10自然段,教师点评,引导孩子注意该读好的语气词:这位同学应该注意哪些词的语气呢?

“再也受不了了”,应该读出松鼠实在忍受不住,特别想和小熊和好的心情。

师:猜猜看,小熊看到这只纸船和那句话,会怎么想?怎么做?

(2)学生读第11自然段。

指名学生朗读第11自然段。(“高兴得哭了”读出松鼠和小熊和好后高兴的心情。)“他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里”这句话,你还读出了什么?

友谊失而复得,你们的心情一定很复杂也很高兴,能不能再来朗读一次,把高兴的心情表达出来?(师生齐读第10、11自然段)

五、拓展延伸

1、想一想:松鼠和小熊和好以后的生活会是怎样的?它们以后还会闹别扭吗?你们从中又学到了什么呢?

2、说一说:你是怎样交朋友的?你和朋友吵架了,是怎样和好的呢?

大家说得太好了,是啊,用一颗真诚、宽容的心去对待朋友,呵护友谊,大家永远是朋友!

六、指导写字

指导学生书写:“幸福”两个字。

(视时间多少来决定是否指导书写生字)

七、小结下课

今天,我们都学会了要珍惜友谊,不要因为一点小事就和朋友吵架。就算和朋友吵架了,也要勇于承认自己的错误,主动和朋友和好。老师把法国著名作家雨果的一句话送给大家:世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的心灵。希望大家珍惜友谊,永远都是好朋友!