14 我要的是葫芦优秀获奖教案

我要的是葫芦

教学目标:

1、学会本课6个生字,会写4个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3、通过看图和学文,了解葫芦的叶子和果实的关系,初步懂得要注意事物之间是有联系的道理。教学重点:

能正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

教学难点:

通过看图和学文,了解葫芦的叶子和果实的关系,初步懂得事物之间的联系。

教学流程:

一.观赏葫芦,导入新课

1、出示:葫芦

(1)小朋友,看老师今天给大家带来一位新朋友,谁来叫它一声?谁还愿意和它打个招呼?

(2)芦(卡片)葫芦的芦单个的时候要念第二声,和葫(卡片)在一起的时候,就要念轻声,跟老师读。

怎么记住“葫芦”这两个字呢?(加一加)为什么都是“草字头”呢?(因为葫芦是一种植物,所以这两字都戴着一顶草字头的小帽子。)

(3)今天我们要学的课文就和葫芦有关。出示课题:我要的是葫芦

一起读课题。

二.初读课文,整体感知

1、那课文讲了一个怎样有趣的故事呢?请小朋友们打开课文,放声读读故事,注意要把生字宝宝读正确,把故事读通顺。读完之后,说一说课文主要讲了什么?

。

2、交流生字词语:

葫芦藤盯着邻居啊

花谢赛过蚜虫感到

自言自语治一治奇怪慢慢地

(1)老师给大家带来了许多葫芦,赶快读一读葫芦里的生字词语吧。

(2)哪列小火车带大家读一读呢。

(3)点拨读词语:

A、“藤”和“盯”

你能找出两个后鼻音的字吗?出示生字卡片,老师领拼读。

(1)(出示葫芦藤的图片)瞧,这些长长的、绕在一起的就是葫芦藤,生活中,你还见过哪些藤?南瓜藤、西瓜藤、葡萄藤、丝瓜藤(学生讲的时候老师指卡片,带学生读)(树有树干和树枝,它们不是藤。)

(2)(拿着卡片)盯着就是——(看着)盯着是怎样地看?注意力集中地看。

B、邻

生字宝宝中还有一个前鼻音,谁再来正确地读一读?(卡片)谁会给“邻”换偏旁?(点拨:偏旁在左边的呢?)

E、啊

语气词,念轻声,出现在课文的这句话中,(出示句子:多么可爱的小葫芦啊!)谁会读这个句子?(你读得真好啊!你的声音真响亮啊!多好听的声音哪!)多么可爱的小葫芦啊!一起读。

(4)让我们一起来读一读这些生字词语,把它们记在脑中。

3、生字词语会读了,那课文讲了一个怎样的故事,故事的起因是什么?(从前有个人种了一棵葫芦。)结果葫芦怎么了?(葫芦都落了)经过,葫芦为什么落了?(叶子上长了虫,那个人不听邻居劝,不治虫)

谁把故事的起因、经过、结果连起来讲讲课文讲了一个什么故事?(从前有个人种了一棵葫芦,叶子上长了虫,那个人不听劝,不治虫,最后葫芦都落了。)

三.品读感悟,交流感受

(一)研读生长过程

1、自由读读第一自然段,找一找哪些句子告诉我们这一棵葫芦长得好?用横线画出来。

2、交流反馈:你找到了哪些句子?

▲细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小葫芦。

你从这个句子什么地方发现这一株葫芦长得很好?

(1)细长的葫芦藤

(2)长满了绿叶(这是怎么样的葫芦叶?碧绿、茂密)

(3)雪白的小花

(4)可爱的小葫芦

3、小结并齐读:小朋友,你们看,这一棵葫芦长得多好啊!细长的葫芦藤,碧绿茂密的葫芦叶,可爱的小葫芦,多美啊!就让我们带着心中的这份喜爱再美美地读读这几句话。

读到这里,我们会情不自禁地再夸奖一遍——

▲多么可爱的小葫芦啊!

(二).研读对葫芦的喜欢

1、出示插图一:小葫芦长得这么可爱,种葫芦的人喜欢吗?睁大你的小眼睛,仔细看看这幅图,你从哪里发现他很喜欢小葫芦?(面带微笑、眼睛盯着葫芦、舍不得离开的样子……)

继续读第一自然段,找找那句话写到了他喜欢小葫芦的,用波浪线划一划。

2、交流反馈:你找到了哪个句子?从哪里看出他很喜欢小葫芦?

▲那个人每天都要去看几次。

从哪里看出喜欢?(每天、看几次)

朗读:指名(谁能读出他的喜欢?)

他会在什么时候去看葫芦呢?

出示句子:(),那个人要到菜园去看他的葫芦。

(预设:早上吃过早饭;上午看了一会儿书;晚上睡觉前……)

让我们一起读读课文第一自然段,感受一下葫芦长得好,种葫芦的人对葫芦的喜欢。

(三).研读葫芦的掉落

1、小葫芦长得这么可爱,种葫芦的人又是这么喜欢,可是最后——(出示插图二)、▲小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。

谁来读读。看到可爱的葫芦变黄了,一个一个都落了,你心里什么感受?(可惜、难过)带着这样的感受读读。谁再来读读。

2、可爱的小葫芦,最后都落了,你的心中产生了什么疑问?(为什么这么可爱的小葫芦最后都落了呢)

是啊,好好的一棵葫芦怎么会这样?这究竟是为什么?(板书:?)我们下节课再来研究。

四.指导书写,布置作业

出示:棵、盯、怪、治

1、仔细观察,这四个字有什么相同的地方?左右结构,左窄右宽。

2、练写,再评议。(你觉得他哪个字写得最好,为什么?)

板书:14.我要的是葫芦

细长的葫芦藤

碧绿茂密的葫芦叶

雪白的小花

可爱的葫芦

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