资料摘要
古诗《竹石》教学设计竹市中心小学 黄玉元教学要求：1、学会本课生字词，能有感情地朗读课文。2 、通过自读自悟，能理解诗句中词语的意思，体会作者表达的思想感情。3 、凭借古诗诗句，感受古诗美的意境，让学生受到自然美和艺术美的熏陶。4、学习诗人托物言志的写法。教学重点：有感情地诵读古诗，理解诗意。
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：《竹石》
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 90
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-03 08:54:00
- 来源学校
- 学校：洞口县竹市镇中心小学
《竹石》教学设计内容推荐
未知
摘要：暂无摘要
关键词：《竹石》教学设计内容推荐
正文
古诗《竹石》教学设计
竹市中心小学 黄玉元
教学要求：
1、学会本课生字词，能有感情地朗读课文。
2 、通过自读自悟，能理解诗句中词语的意思，体会作者表达的思想感情。
3 、凭借古诗诗句，感受古诗美的意境，让学生受到自然美和艺术美的熏陶。
4、学习诗人托物言志的写法。
教学重点：
有感情地诵读古诗，理解诗意。
教学难点：
感悟诗中内涵，学习诗人托物言志的写法。
教学过程：
（一）导入
“花中四君子――梅兰竹菊”有竹，
“岁寒三友――竹松梅”也有竹。
有多少人吟诵过这看似普通的竹子！交流诵读我们课外搜集的竹的典故，竹的诗句。今天老师也带来了郑燮写的一首关于竹子的古诗，让我们一起来学习郑燮的《竹石》。（板书诗题）
欣赏《竹石》图
《竹石》是一首题画诗。什么叫题画诗呢？
（二）教授新课
作者简介
郑燮，清代书画家,诗人,文学家。字克柔，号板桥，又号理庵，江苏兴化人，生于1693年，卒于1765年，康熙秀才、雍正举人、乾隆进士。客居扬州，以卖画为生。为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰竹。
1、自学
出示自学提示：（1）朗读古诗，要求读准字音，注意节奏。（2）借助书中注释和工具书理解诗意，弄不明白的地方做上记号。
2、检查自学情况
选几名学生朗读，大家评议。注意(1)“劲”有两个读音，诗中读jìng。（2）七言诗的节奏组合当中，只有“二二三”这种形式常用。（划出节奏）
3、理解诗意
竹石：扎根在石缝中的竹子。
咬定：比喻根扎得结实，像咬着青山不松口一样。
立根：扎根，生根。
原：本来。
磨：折磨
坚劲：坚定强劲。
任：任凭。
尔：你。
译文
咬住了青山就绝不肯放松，
根须已经深扎在岩石之中。
历经千万次磨炼更加坚韧，
任凭你东西南北来的狂风。
你认为诗中哪些字词写得精彩？说说理由。
4、赏析《竹石》
这首诗着力表现了竹子那顽强而又执著的品质
。既是赞美了岩竹的题画诗，也是一首咏物诗，开头用“咬定”二字，把岩竹拟人化，已传达出它的神韵；后两句进一步写岩竹的品格，所以这首诗表面上写竹，其实是写人，写作者自己那种正直倔强的性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。同时，这首诗也能给我们以生命的感动，曲折恶劣的环境中，战胜困难，面对现实，像岩竹一样刚强勇敢。
5、学习写作方法
什么是托物言志？托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿，特点是用某一物品来比喻或象征某种精神、品格、思想、感情等。
我们学过的哪些古诗词也采用了托物言志的写法？
6．总结
《竹石》共四句，前两句写竹子的特点，在状物; 后两句写竹子的精神，在言志。作者表面写竹子的坚忍不拔，实际上是表明自
己不怕打击、不畏风浪、顽强斗争的精神。
板书设计：
13古诗二首
竹石
咬定
竹 立根 坚忍不拔 坚劲 任尔
托物言志
人
刚直不阿
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-03 08:54:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 90
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_22817
来自：学校：洞口县竹市镇中心小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：《竹石》教学设计内容推荐是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《《竹石》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。