木偶戏教学设计方案

湘教版十二册

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《木偶戏》

教学目标：

1、理解“物什、震慑、小幡小旌、弹指之间、悲欢离合”等词语的意思。

2、默读课文，感受木偶戏最有趣的地方。

3、认识木偶戏这多民间艺术的奇葩，仔细体会艺人们精湛绝伦的技艺。

重点难点：

重点：默读课文，感受木偶戏最有趣的地方、

难点：体会艺人们精湛绝伦的技艺。

课前准备：布置学生收集有关木偶戏的资料，观看木偶戏。

教学过程：

一、激趣导入：

1、同学们都喜欢看动画片吧！很早的时候，有一种戏的表演就似动画，非常有趣。那就是“木偶戏”（板书课题）

2、从字面上可以了解到“木偶戏”就是没有自己的动作，完全由人操纵的一种表演形式。

3、交流课前搜集的资料，你了解到了有关木偶戏的那些知识？（指名汇报交流）

二、检查预习情况：

1、过渡：接下来，我们让我们一起走进课文，去欣赏有趣的木偶戏。课前同学们通过预习，有什么收获？（指名说）

2、检查：

（1）检查生字词（出示PPT）：①小幡小旌、稚鸡翎、颌处、②驰骋、震慑四方、石破天惊、悲欢离合、③物什、挑子、系在上面（什么、挑拨离间、竿子一挑、联系）

指名读——指导读——强调多音字的读法——齐读

（2）你能用自己的话说说文章主要讲了什么内容吗？（木偶戏十分精彩，给人们带来了欢乐。）

三、品悟精彩：

（一）、你觉得我们这节课的学习重点应该在哪些方面？（预设：哪些地方体现了木偶戏的精彩？木偶戏给人们带来了什么欢乐？木偶戏有什么特点？）

（二）、请你迅速浏览课文，文中哪些词最能概括木偶戏的特点？（指名回答，出示句子：木偶戏比较简陋，几个艺人，三两挑子，有时甚或一个人也就够了。重要的是挑子里挑着一个奇异的世界，一些新鲜的故事就要开演了。）（板书：简陋

奇异）

1、体会“简陋”，文中哪些句子写出了木偶戏的简陋？（指名回答）（几个艺人，三两挑子，有时甚或一个人也就够了/几枝竹竿子一挑，搭上艳红的帘布，戏台子就搭好了。）

2、把这两段话读一读，体会对比的写作手法。

（三）、体会“奇异”

1、过渡：这么简陋的戏台子，是怎样创造出奇异的世界的。请同学们默读课文，把你认为木偶戏最有趣的地方标记出来，细细品读，并在旁边写下你的体会。（出示PPT自读要求）

2、默读课文，同桌互相交流。

3、汇报交流：

（1）出示句段（PPT）一：敲锣人手脚并用，浑如奇巧的机器，脚尖踏着响，脚跟......只一个人，便制造了千军万马的动静。

①指名说体会，你认为哪些词语体现了木偶戏的有趣？（预设：动词：踏着、踢着、翻动、发出、衔）

②敲锣人表演得怎样？（动作快而灵活，技艺高超）除了这些动词，哪些词也给你这样的体会？（手脚并用、脚尖、脚跟、膝盖、手中、口中、只一个人、千军万马）

③谁还有补充？（体会对比的写法）你认为该怎么读这一段话？把你的感受读出来。

④过渡，师小结：木偶戏虽然简陋，但艺人们却创造出了一个奇异的世界。你还从哪里感受到了它的奇异？接着说。

（2）出示句段（PPT）二：这些蜷曲在灰扑扑的布口袋里的木偶......天和地翻过来覆过去地变。

①说说你的感受，引导学生抓住关键词，是谁让没有生命的木偶拥有了灵魂？

②师：这是个多么奇异的世界呀！接着交流。

（3）句段三：木偶表演喜怒哀乐，总是以固定的程序动作全身......它登场就开开合合地表演，兴高采烈、自由自主地说着唱着。

①木偶的喜怒哀乐是怎样创造出来的？再读读这段话，木偶的喜是怎样的？怒又是什么样的？

②它们还会有怎样的表演？（跳舞、唱歌、走、打）指名说（例如：跳的时候，或舞动水袖，或昂首旋转，配合着音乐跳跃。唱的时候，或低头歌吟，或张大嘴巴，配合轻盈的舞姿。走的时候，或大步流星，或徘徊不前。打得时候，或刀光剑影，或你追我赶。）

③同学们的描绘让我有如身临其境一般，那是谁创造出了这奇异的世界？（板书：艺人）

（4）出示句段（PPT）四：木偶戏艺人的每一个指关节都不可思议的机巧，......看客方能叹服木偶。

①从这段话中你感受到了什么？（艺人技艺精湛，演绎着舞台上的人生，让观众回味无穷。）（台上一分钟，台下十年功）（板书：技艺精湛）

积累词语：悲欢离合（两组反义词）喜怒哀乐、生死荣辱、阴晴圆缺、古今中外、生死存亡、轻重缓急、是非曲直、

弹指之间（形容时间短）转瞬即逝、光阴似箭、白驹过隙、日月如梭、昙花一现、稍纵即逝

②师：简陋的行头创造出来奇异的世界，把你对艺人的钦佩、赞叹读出来吧。

指名读，指导读好排比句：正因为他不现身，鬼才成其为鬼，神才成其为神，英雄方能平定天下，霸主方能统摄四方，木偶方能摆布看客，看客方能叹服木偶。

齐读。

（5）感悟写法：这是直接描写木偶戏的奇异，也叫做“正面描写”（板书：正面描写）

师：你还从哪里感受的了木偶戏的奇异？指名说。

（PPT）孩子们跟着挑子走，怯怯的，不远不近，像一串糖葫芦。

人们仰着脖子，笑，发痴，拍掌。下巴像装了机关似的，齐齐地挂下来，像一个等待糖豆的姿势。

（板书：侧面描写）

四、拓展延伸

1、这节课，我们一同欣赏了奇异的木偶戏，说说你有了哪些收获和感想？

（预设：学习不同的写作方法，如对比、正面描写、侧面描写。学习艺人那种勤学苦练、精益求精的精神。）

2、学习课文的写作方法，按照，演出（活动）前—演出（活动）中

—演出(活动）后的时间顺序写你看过的一次演出或活动

板书设计：

15

木偶戏

艺人

对比

简陋

奇异

正面描写

技艺精湛

侧面描写