美丽的草原我的家教学设计方案

《美丽的草原我的家》教学设计

教学目标：

1、认识4个生字，会写7个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。

3、理解句子意思，能联系上下文和生活实际展开合理想象，体会草原神奇而美丽的景象，感受草原人民多这片神奇的土地上的感情。

教学重点：

1、通过诗歌，感受牧民的幸福生活，产生热爱草原、热爱祖国的思想感情。

2、结合诗中出现的拟人、比喻等句子，体会草原的美，牧民的幸福生活。

教学难点：理解“牧民描绘幸福景，春光万里美如画。”的深刻含义。

教学方法：读中悟读中想读中思读中绘

教学准备：搜集有关草原的图文资料、音像资料、文字资料。

教学过程：

同学们，你们喜欢旅游吗？这节课，我们跟随作者火华到美丽的大草原去看一看，齐读课题。

下面我们打开书，齐读课文。

一．

图文并茂，品读词句。

（一）用你喜欢的方式读一读第一小节，画出描写草原美景的词句，再读一读这些词句，想象这是怎样的画面呢？

（生汇报）

1.解析第一句

指生读，想象一下绿草长得怎么样？遍地鲜花是什么样子？

师：看看跟老师想象的一不一样（播放课件）

看着图片，再美美地读一遍。

2.交流第二句

同桌交流

彩蝶纷飞，百鸟齐唱是什么样的景象？

欣赏图片，找同学说一说。

看到这么美的风景，我们再来读一读

3.交流第三句

出示骏马、牛羊在草原上的图片，你能想到那句歌词？

指导朗读。

师:绿草、花海、彩蝶、珍珠，作者抓住了这么多草原景色的特点，让我们置身于这样的仙境中，让我们不禁从内心说一句………（学生答：草原的景色太美了）板书 景色美

这样的景色真是太美了，相信你们一定读的更美。齐读第一

小节。

4.引导学生总结第一小节的学习方法

画词语 想画面 悟情感

（二）下面我们就用这种学习方法，自学第二节。

1.小组研讨

课件出示自学提示：

找一找第二小节描写了哪些景物？

边读边画，看着词句想画面。

想着画面再读词句。

2.学生汇报 说说第二小节谢了哪些景物

草原就像绿色的海，这样怎样的景象呢？

欣赏图片（先出现白莲花，再对比毡包）

3．牧民描绘幸福景 春光万里美如画 春光指的是幸福生活，牧民的幸福生活是怎样的呢？现在就有一位牧民邀请我们到他家做客。

出示课件

（食物 篝火晚会 蒙族的活动）

这样的生活怎么样？（生答：美

幸福）板书

：生活美

（三）这么美好的生活，听听牧羊姑娘高声唱着幸福的歌，齐读第三小节

（四）.对比一下一、二小节有什么相同的地方？

学生答：两个小节的第一句相同。

为什么火华会把草原当成家？

生答：因为景色美 因为草原人民热情……

这样幸福的生活让火华流连忘返，再也不想离开. 这一句在小节中也起到总领小节的作用。

如果我们来写我们的家乡，也可以这样来写，谁能来试着说一说？

（生答：美丽的松原我的家）

还有没有共同点了？

（生答

都有比喻句）这样写有什么好处呢？

（生答：运用比喻句，让句子更生动，形象）

（五）配乐朗读全文

这么美的景色，这么美的诗句，同学们一定读得更美，齐读全文。会背的可以背诵。

二、总结写法

学习仿写

1.学完这篇诗歌，我们除了欣赏了草原的美景外，写作手法上你有什么收获？

（生总结：作者抓着了草原的景色特点来描写草原的美，总分的写作手法等）

2.如果我们来写一写我们的家乡，我们家乡有什么美景呢？你想怎样来写呢？大家可以讨论讨论。

生答（题目怎么写 内容怎么写等等

试着说一两句）

3.现在我们就动笔写一写我们美丽的家乡题目就是

《美丽的松原我的家》

写完的同学和大家一起分享。

三、同学们，让我们在歌声中结束今天的旅行。

播放歌曲《美丽的草原我的家》

民主小学 苏

岩