多彩的夏天PPT配套教学设计内容

长春版语文三年级下六单元二课

《多彩的夏天》

岭西小学

王丽媛

教学目标：

1、理解课文内容，通过对重点词语的理解，让学生了解夏天，感受夏天的迷人，激发学生对夏天，对大自然，对生活的热爱之情。

2、培养学生的想象力和语言表达能力，鼓励学生学会合作学习。

3、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：

1、了解中心句的作用，学会围饶中心句抓住景物特点进行描写。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备：教学课件

教学过程：

一、谈话导入

师：背诵古诗《夏日》，引入课题并板书，学生齐读课题。

理解课题中“多彩”一词。

二、

精读感悟

师：作者笔下多彩的夏天都是什么样的？文中找答案，看谁找得快？说说为何找的如此快？

学生答，根据每一自然段的第一句话找到的。

师: 你真聪明！同学们看，课文中的每一自然段的第一句话都概括出了这一段要描写的主要内容，这句话就是这段的中心句，后边的

内容都是围绕着中心句展开描写的。以后同学们写作文时也可以借鉴这种写法。

师：现在请同学们一起告诉老师，作者笔下多彩的夏天都是什么样的？（生答，师板书：炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人）

师：作者笔下的夏天有这么多特点，你最喜欢哪一点，请同学们读课文，找到相关内容，读给同桌听，并说一说为什么喜欢？

师：

你最喜欢作者笔下什么样的夏天，找到相关内容读给同桌听，然后分享给全班同学听。

师：哪位同学来说说你喜欢作者笔下什么样的夏天？

（一）炎热的

生甲：我最喜欢炎热的夏天，冬天穿着厚衣服，活动非常不方便，夏天活动就非常灵活，感觉很轻松。

生乙：夏天放假，火辣辣的太阳照着，穿着短衣服去旅游，很好。

师：刚才同学提到炎热的夏天，（出示课件“火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。”）读一读，你从哪些词语能够感受到夏天的炎热？

生：我从“火辣辣、尽情地”这两个词语看出夏天的炎热。

师：“火辣辣”是什么样的感觉？用“火辣辣”说一句话。

“尽情地”是什么意思？用“尽情地”说一句话。

师：把这些词语去掉，读一读；加上这些词，再来读一读，你有什么新的感受？（课件出示句子，指名读）

生甲：去掉这两个词，我就感受不到夏天的热了，就有点像春天的

感觉。

生乙：加上这两个词我感到夏天非常热，像个大蒸笼一样……

师：真是写出了太阳毫无保留地把热洒向大地。同学们再来读读这句话，注意读好这几个词语。（生读句子）

生：我喜欢夏天的雨，生读“如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。”

师：天本来很热，如果在很热很热的天气里，能下一场雨，那感觉多痛快，多舒服呀！同学们通过朗读来表达这种感受吧！

（二）悠闲的

师：你还喜欢文中什么样的夏天？为何喜欢？请同学们默读课文，画出相关语句。

（师出示课件）学生汇报

生甲：我喜欢悠闲的夏天，因为在夏天里，我们可以干自己想干的事，玩很多冬天不能玩的游戏，吃很多冬天吃不了的东西。

生乙：我喜欢悠闲的夏天，我喜欢钓鱼，还喜欢捉虾，我都喜欢……

师：夏日的小动物是自由自在的，夏日里人们的生活师多姿多彩的，想干什么就干什么？这段里哪个词最能体现这一点？

师：“悠闲”是什么意思？能说一句话吗？

师：请同学们再来读这一段，说说你感受到了什么？（特别悠闲、自在、快乐、放松。）

自己来读一读，可以加上动作、表情。看谁能读出悠闲的感觉来（学生入情入境地朗读）

（三）多彩的

师：你还喜欢什么样的夏天？为什么喜欢？

生：我还喜欢多彩的夏天，（读）“花，碧绿的草地是很漂亮的风景，而且墙上绿色的植物，色彩很丰富。”

师：哪些词语让你感受到夏天的多彩？默读课文，动笔画一画相关的词语。(学生默读，画词，师课件演示) 生：我从“碧绿的”“绿色”“黑子红瓤”这些词语感受到了夏天的多彩。

生：我还从“街上飘动着漂亮的衣裙”感受到了夏天的多彩。夏天到了，人们都换上了短衣短裤，女孩子都穿上了漂亮的裙子，五颜六色，好看极了！

师：文中有几个描写颜色的词语？

师：多彩的夏天只有三种颜色吗？还有哪些颜色，从哪里看出来的？

生：我从“盛开的鲜花”感受到了夏天的多彩。夏天到了，好多花都开了，有各种各样的颜色。

（师课件演示各种颜色的鲜花，学生欣赏）

师：看到荷花，我想到了宋朝诗人范成大的古诗：《晓出净慈寺送林子方》，同学们一起背诵吧！

师：鲜花漂亮吗？我们还可以说什么样的鲜花？

生：五颜六色的鲜花、色彩缤纷的鲜花、色彩斑斓的鲜花……

师：在这炎热的夏季，炎热炙烤着大地，你们最想怎么解暑？

生：吃西瓜，吃冰棍。（课件出示西瓜）

师：夏天是许多水果上市的季节，还可以品尝到什么样的水果？

生：黄皮白瓤的香蕉。黄皮白籽的伊丽莎白瓜。红皮黄籽的樱桃。绿皮白瓤的香瓜。白瓤褐籽的荔枝……

师：夏天真的是多姿多彩呀！让我们美美的朗读吧！（生练习朗读、指读、评价）

（四）有趣的

师：你还喜欢什么样的夏天？为什么喜欢？

生：我还喜欢有趣的夏天。（读）“我喜欢晚上青蛙在田里赛歌会，想到这我也想变成一只青蛙跟它们一起唱歌。”

生：我喜欢有趣的夏天，因为各种小动物都凑在一起，非常热闹。

师：好一个有趣的夏日！这一段还有歌声呢！你听到了哪些优美的声音？（知了，青蛙）你知道它们怎么叫嘛？（学生模仿）

师：现在就让我们化身成一只只小青蛙，来一场赛歌会吧！

这些小动物们叫的真自由啊！参加完赛歌会后，你现在心情怎样？快读出这种感觉吧！学生齐读这段。

师：除了听到美妙的歌声，你还看到了什么？（夜空，萤火虫）作者在这里运用了什么修辞方法？（拟人）

师：想想你在夏天还可以听到过什么有趣的声音，看到过什么有趣的现象？请你试着用“……可以……听……”，“可以……看……”的句式来说一说。先动笔写一写，然后说给大家听。（课件）

生：夏天，可以听雷公公在天上敲鼓，可以看电婆婆在天上舞剑。

生：夏天，可以听倾盆大雨哗哗地歌唱，可以看婀娜多姿的鲜花张开了笑脸……

师：同学们说的这些老师也听到、看到过，只要我们用心去倾听，去感受，大自然中的风雨雷电，花草树木，高山河流都是有趣的。让我们回到课文中，置身在这画一般的境界，品味这诗一样的语言，读出夏天的趣味。我们来一次男女生朗读比赛，看哪部分同学读得有趣。（男女生比赛朗读）

（五）迷人的

师：正是因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的，悠闲的，所以我们说——大家一起来读最后一段。边读边思考：你读懂了什么？

生：我觉得夏天是我最喜爱的季节……

三、情感升华

师：学完了这篇课文，同学们，你们有什么感受？

生：我觉得夏天太美了！

生：我觉得夏天太可爱了！我觉得过夏天太高兴了！

生：我觉得太快乐了……

师：夏天不仅给我们带来了缤纷的颜色，而且也可以使我们的生活更加丰富多彩，这两个“多彩”意思一样吗？说说你的理解。

师：多彩的夏天真有趣，真迷人，想想，除了课本上说的以外，你眼中的夏天是什么样的，用这样的句式说一说。（出示：在我的眼中，夏天是（ ）的、（ ）的、（ ）的……）

师：好一个多彩的夏天啊！它带给我们无限的快乐。而快乐是可

以传递的，就把快乐传递给在座的每一位吧！选择你喜欢的方式练习朗读全文。（师放音乐）

（生用找朋友读、找老师读、小组读、自己读等方式读文）

师：听你们的朗读真是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，从你们的眼中、表情中，老师感受到了夏天的绚丽多姿。

师总结：有人说，大自然带给我们的欢愉是任何事物所无法替代的。阳光的抚摸，微风的呢喃，还有那小鸟百啭千回的歌唱，都给人一种心灵的愉悦。只有热爱生活的人，才能感受到生活的多姿多彩。

四、拓展练习

仿照多彩的夏天写法，写一写春天，秋天，冬天。（课件）

板书设计：

炎热的

多彩的

多彩的夏天

有趣的

热爱夏天

悠闲的

迷人的

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