6 琥珀第一课时教学实录是什么类型的资料？

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6　琥珀第一课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：6　琥珀第一课时教学实录

正文

琥珀

教学要求：

1．

理解课文内容，了解这块琥珀的特点和价值，认识琥珀的形成过程。培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。

2．体会科学家是怎样进行合理想象的。

3．有感情地朗读课文。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入新课

l．

简介：琥珀。欣赏有关琥珀的图片。

二、预习提示

用自己喜欢的方式读课文。想一想，课文结构，再概括课文内容。

三、学习课文

1、

指名读第一自然段。

（1）读后讨论：“约摸”是什么意思？为什么一万年前要用上“约摸”这个词？

（“约摸”，大概估计。从课文中可以看出这个松脂球挂在一棵老松树立过了几千年，后来地壳发生变动，松树腐烂，松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年，这样合起来肯定超过一万年了。）

（2）老师小结：因此，科学家的推测和估算是有根据的。

2、指名读第2－9自然段。读后思考：

要形成这个奇特的松脂球必须具备什么条件？

（1）我们知道，琥珀是古代松柏树脂的化石，要形成琥珀，必须具备的第一个条件就是要有松柏树，从课文中找出描写松树的句子。

（2）课文中有几处写了太阳光的热？找出有关的句子读一读。

老师小结：因此，炎热的夏天是科学家想象琥珀形成必须具备的第二个条件。

（3）凑巧----蜘蛛和苍蝇在一起。

指名读第3－4自然段。（这是一只什么样的苍蝇，什么样的蜘蛛？）

作者对苍蝇的出场，运用了拟人的手法，细致地描写了小苍蝇的外貌、动作、心情，写得活灵活现。作者对蜘蛛的描写，突出地刻画出了它小心翼翼的动作，生怕惊飞了苍蝇而挨饿的心理，写得十分传神。

（4）松脂不断往下滴。

3、自由读第10—12自然段，思考：

松脂球是怎样变成化石的？

（后来经过很长的时间，地壳发生变化，陆地沉下去，海水漫上来，森林被海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，这就形成了化石。）

4、体会作者这样想象琥珀的形成的依据

（1）约摸算来，总有一万年了。

（由松脂变成松脂球，再由松脂球变成化石，需要这么长时间。

（2）一个夏天，太阳暖暖地照着。

(必须是夏天，天气很热，老松树才能渗出松脂。) （3）海在很远的地方翻腾怒吼。

(这块琥珀是一个渔民的儿子在海滩上发现的，这是想象海水渐渐逼近森林，最后淹没了森林的依据。) （4）树林里长着许多高大的松树。

(如果没有高大的松树，也就不会有松脂了。) （5）蜘蛛刚扑过去，一大滴松脂从松树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

(这样想象的依据，就是那块琥珀的特点。如果不是刚好这么巧，那两个小东西就不会“仍旧好好地躺”在“透明的琥珀里”了。) 5、启发谈话

对于这块琥珀的形成，科学家的想象也很合理。

默读课文13---17自然段，思考讨论：

（1）这块琥珀是怎样被发现的？（风吹浪卷到岸边，孩子踩着后挖了出来，孩子的爸爸认出这是一块琥珀。）

(2) 渔民看到这块琥珀，为什么说“这是很少见的？（一块琥珀包裹两只虫子是很少的，再次表现出了这块琥珀的不可多得，极有价值。）

6、齐读最后一段

三、老师小结

这块琥珀给科学家们提供了研究的依据。既然在一万年前形成的琥珀里已经有苍蝇和蜘蛛，那么苍蝇和蜘蛛的存在一定有一万年以上了。这是这块琥珀在科学研究上的价值。

四、再读课文：体会作者想象琥珀的形成

五、作业

同学们，这一块罕见的琥珀现在就放在博物馆里，你能运用优美的语言，按一定顺序，结合你对生命的理解，为这块琥珀写一份解说词吧!

板书：琥

珀

科学小品文

科学性

文学性

推测

形成

↓

（那块琥珀）→（详细情形）

资料摘要

6　琥珀第一课时教学实录