母亲的账单教学设计案例

学科：

语文

年级：

三年

备课人

王海英

课题

教学内

容分析

9-4母亲的账单

《母亲的账单》是一篇讲读课文，课文讲的是小男孩彼得给母亲开了一份账单，索取他每天帮母亲做事的报酬。当小彼得在餐盘前看到他想要的报酬时，同时也看到了母亲给他的一份账单，这份账单让他感到母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了母亲的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现的极为动人，意蕴深远，是一篇人文性很强的文章。

教学三维1.理解“账单、索取、羞愧”的意思。

目标设计

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过两份账单的比较，体会母爱的无私、无价。

教学重点1.理解课文内容，体会母爱的无私与伟大。

难点分析

2.读懂“母亲的账单”的内容，体会母爱的伟大。

教法学法

设计

课时安排

教具

准备

PPT课件 卡片

1课时

以读促讲、想象

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教

学

过

程

主要体现教法和学法

一、

激情导入

提起母亲，我们就会想到一首古诗，唐代诗人孟郊的《游子吟》。

1.出示唐代诗人孟郊《游子吟》。

2.指名朗诵古诗。

师：一首小诗让我们真切地感受到母亲对子女深深的爱、浓浓的情，今天让我们通过一份特殊的账单来聆听母亲的心声，学习9-4母亲的账单。

1.板书课题。

2.齐读课题。

思考：读了课题，你想知道什么？

二、

师生范读课文

1.思考课文的主要内容：试着用“先写什么、再写什么、最后写什么”的句式。

2.指名回答。

三、

自由读文。

1.出示读书要求：课文一共写了几份账单，分别是谁写的？用“--------”画出账单上的内容。

个性化

修改

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2.指名回答。

四、

过渡语：每张账单背后都隐藏着巨大的秘密，要想真正地揭开账单的秘密，需要我们仔细的读、深入地想，我们来读读母子二人的账单吧

1．课件出示小彼得的账单。

（1）体会彼得是个勤劳、听话、有经济头脑的孩子。

（2）理解货币单位芬尼，兑换人民币是3元。

（3）讨论彼得应不应该要这3元钱。

（4）彼得为什么要开这样一份账单呢？

2．出示课文第2自然段，理解“主意、索取”

3．体会彼得的心情

五、指名朗读课文6-9自然段，彼得的愿望实现了吗？为什么？

指名回答。

过渡语：满怀期待的彼得，为什么妈妈的一份账单就让他思想转变了呢？这是怎样的一份账单呢？读读妈妈的账单吧！

六、

出示妈妈的账单。

（1）

指名朗读。

（2）

学生说体会。

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（3）

想象，出示彼得这十年的点滴生活情境填空。

（4）

体会母爱的无私。

（5）

师生合作读沉甸甸的账单。

（6）

请同学们替母亲写一份账单。

（7）

讨论应该付母亲多少钱呢？体会母爱的无价。师板书无价。

七、对比账单、谈体会：

体会母爱的伟大、无私。

过渡语：既然妈妈什么也不要，为什么还要写账单呢？进而体会母爱无声，板书无声。

八、想象：假如你是彼得或母亲，当你看到对方的账单时会想些什么呢？

过渡语：千言万语都藏在母亲的账单里，我们被母亲深深的爱感到了，此时此刻彼得心情怎么样呢？

九、

学习第9自然段。

（1）指名朗读。

（2）理解“羞愧”。

（3）假如你是彼得，你会对妈妈说些什么呢？

（4）你想对彼得说些什么呢？

过渡语：孩子们，妈妈的每一次叮咛、每一次[键入文字] 第

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牵手、每一次夹菜。。。。。。都是满满的爱呀！这种爱无私、无价、无声。此时此刻你们一定有许多话想对妈妈说，课后把这些话写在学习卡片上，作为母亲节迟到的礼物送给妈妈。

十、

拓展延伸、升华情感。

1．

作业：把对妈妈说的话写在卡片上。

2．

欣赏歌曲《母亲》。进一步感受母爱无价、无声。

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板书

设计

9-4母亲的账单

爱

无私 无价 无声

教学

反思

《妈妈的账单》课文讲的是小男孩彼得给妈

妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬——60芬尼时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。本节课注重学生独立阅读能力的培养，让学生在主体阅读实践中进行自读、自疑、自悟。

本节课的亮点有以下几点：

1.本堂课，这篇课文把母爱的无声、无私、和无价表现的极为动人。抓住以下三个问题（1.课文讲了一件什么事？2.妈妈的付出这么多，却只索取“0芬尼”，为什么？3.妈妈收到账单后有什么表示？她为什么要这样做？）进行学习。

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2.我把教学重点放在了解读妈妈的帐单和小彼得的帐单这一重点部分的学习，引导学生通过两次解读两份帐单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，我第一次让孩子们默读这两份帐单，让学生比较两份账单最大的区别是什么，第二次通过齐读账单并对比读这两份帐单，感受到妈妈的爱，（感受母爱的无私、无声）第三次，通过再读妈妈这份充满着浓浓母爱的帐单，并联系生活的实际，体会到妈妈只有付出，却不求回报的爱。

3.再引导学生联系自己的生活实际，想象妈妈曾为小彼得做过些什么，入情入境，加上适时点拨，真正达到了对学生进行思想教育的目的。在最后的拓展时对学生进行说话训练，写一段话或一封信,把你对妈妈的爱,感激,承诺,感恩……写在里面,当作是一份端午节的礼物送给她们吧！

作为青年教师的我们，在教学上，以及教学设计上有很多的不足之处，期待各位老师给我指出与指导。

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