小池教学实录及点评是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

小池教学实录及点评｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：小池教学实录及点评

正文

《小池》教学设计

教学目标

（一）知识与技能：

1.学习《小池》，能够准确掌握杨万里的背景以及诗歌创作特点。

2.能够通过联想和想象来感悟诗歌意象，体味诗歌的古典美意境。

3.指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景，培养学生的想象力，激发学生爱好美好事物的情趣。

（二）过程与方法

多种形式理解重点词语和诗句，能用自己的话说出诗句的意思。

（三）情感态度与价值观：

激发学生热爱大自然的情趣，进行审美教育。

教学重难点

（一）教学重点：引导学生理解诗的内容，感受诗中美景，激发学生热爱大自然的情趣。

（二）教学难点：能够通过联想和想象来感悟诗歌意象，体味诗歌的古典美意境。

教学方法

点拨引导法

品读感悟法

学生学法

谈论交流

小组探究

教学准备

多媒体课件

录音带

教学过程

（一）看图激趣，导入课题

1.看图引入。

出示“池塘”图片。师：今天，老师给大家带来了一幅“池塘”图片。同学们你们看到什么了？

2.揭题“小池”

（1）读题，注意读好“池”是翘舌音。

（2）随机识字。师：同学们你们谁有什么好方法记住这个“池”字？

3.引导读题。

（二）欣赏图画，学习古诗。

学习第一行诗：

请同学们猜一猜，这小池的水可能是从哪里来的？课件展示“细小的泉水从泉眼里流出来”。

师：这个池塘的水是从这个泉眼里（课件指着泉眼）流出来的。练读“泉眼”。

2.请仔细观察观察，泉眼的水是怎样流的？

教师引导。师：细细听听，有声音吗？（引出无声）师：好好看看，泉水流出的样子？（引出惜细流）教学生字“惜”。

3.看看图，读读诗，说说这句诗的意思。

学习第二行诗：

1.引导朗读。

师：你能用上舍不得的语气读读吗？自由练读个别读齐读

2.出示“晴柔”引导读准“柔”字

3.课件展示“树阴”

（1）学习生字“阴”和“照”。

（2）问：树阴在哪儿呢？对呀，它都映到水面上了！你在哪里见到过这两个字？

3.学习生字“爱”。

在这里，是谁喜欢晴天里柔和的阳光。

带上你高兴的心情，用喜欢的语气读读吧！

学习古诗第三、四行：

1.出示诗句“小荷才露尖尖角”，早有蜻蜓立上头。

（1）自由读读这两句古诗。

（2）指句读。指名读。学生边读边想象画面。

2.组织学生看诗画图。（可以独立完成，也可以小组合作完成）

3.组织评画。

（三）情感诵读，内化意境。

引导采用多种方式进行赏读。

（1）教师范读。

（2）个别读。

（3）自由练读。

（4）同桌互读

（5）全班齐读

（6）组织背诵

（四）总结延伸，升华情感

1.池塘除了有清清的泉水，茂密的大树，嫩嫩的荷叶，可爱的小蜻蜓，还会有什么？

2.换位体验，说话训练

如果你就是只可爱的小晴蜓，你就是条活泼的小鱼儿，你就是这嫩嫩的荷叶……看到这美丽的景色，会说些什么？

3.多可爱的小池！多美的小池呀！难怪大诗人杨万里看到后会情不自禁地写下这首古诗。

一齐背诵杨万里的《小池》。

板书设计：

小

池

----杨万里

泉眼

惜

树阴

爱

小荷

露

蜻蜓

立

资料摘要

小池教学实录及点评