清平乐·村居教学教案设计是什么类型的资料？

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清平乐·村居教学教案设计｜教案在线预览

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关键词：清平乐·村居教学教案设计

正文

《清平乐

村居》教学设计

教学目的：

1.知识目标：学习生字新词，理解“相媚好、无赖、卧剥”。

2.能力目标：有感情地朗读并背诵课文，感悟田园生活的意境。

3.情感目标：激发学生对田园生活的喜爱，对大自然的赞美之情。

教学重点：在多层次阅读过程中体会词境，感受乡村生活的安宁美好。

教学难点：理解“相媚好”，能想象词所描绘的情景。

教学过程：

师：今天，老师就为同学们带来一位著名词人，他就是—（）。

介绍一下辛弃疾

师：你是如何理解“村居”的呢？

师：我们曾经学过清代高鼎的一首村居，还记得吗？请同学们观察它与我们原来学过的古诗在每行的字数，题目上有什么不同？

师：你有一双慧眼。这是中国古代诗体的一种，叫词。词最初是伴着旋律而唱的，这个旋律就称为词牌。词有不同的词牌。（出示：如……）在这里清平乐就是词牌名。

师：我们一起来读读。

学习上片

过渡：人们常说，词中有画，画中有情。每一句词都是一个生动的画面。现在请同学们自由读上片，看看它描绘了怎样一幅画面呢？

师：画面中出现哪些景物呢？

师：谁能用自己的语言描述一下这些景物呢？师：同学们，画面中除了乡村美景，还有谁？

其他同学在这两行里找一找？谁找到了？

A:翁媪你知道翁指的是谁?媪指的是谁吗? 看偏旁 (点明即可)

B:吴音你是怎么知道的？借助注释可以帮助我们更好的理解词意。

C:醉喝醉、陶醉

D:相媚好师：看（指图），猜猜他们会说些什么呢? （随机点评）

师：这样的生活给你什么样的感受？生：……

师：这么惬意的生活，和谐的画面，词人怎能不向往呢。齐读上片

学习下片

过渡：他们的孩子都在干什么呢？请同学们自由读下片，同桌互相说说下片的意思。（汇报）

师：在老夫妻的三个儿子中，你最喜欢谁呢？为什么？

预设一：小儿

师：在描写小儿子的时候，有一个动词用的特别妙，你找到了吗？（卧）

理解“卧”。

师：看着这个小儿，词人禁不住会想些什么? 师：你觉得这是一个什么样的小儿？生：活泼、可爱、调皮

师：作者用了哪个词？（无赖）

师：词人把小儿描写的如此传神，喜爱之心不言而喻。

预设二：大儿

师：除了小儿，你还喜欢谁？为什么？

师：是啊，在乡村田里有收成，一家子就能吃饱饭了! 预设三：二儿

师：除了这两个儿子，你还喜欢谁？

生：……（心灵手巧）

师：词人看着两个勤劳孝顺的儿子，还有顽皮可爱的小儿，这一家子多幸福呀，能不令人陶醉吗，齐读下片。

品味“醉”

师：面对这样的画面，除了词中的老夫妻醉了，还有谁也醉了呀？

师：词人为什么而醉呢？

师：同学们，中国的诗词就是这么有魅力，每一首宋词都仿佛是一副绚丽多彩的画，一曲委宛动听的歌，一段绵长不绝的情。希望同学们今后多读读中国的古诗词，去感受我国博大精深的文化。下课。

资料摘要

清平乐·村居教学教案设计