14 我要的是葫芦PPT专用教学设计内容

14、我要的是葫芦

教学内容:

人教版部编本二年级下册语文《我要的是葫芦》。

教学目标:

1,认识11个生字,会写8个生字。

2,正确,流利,有感情地朗读课文。

3,了解植物的叶子和果实的关系,懂得与课文有关的事理。

4,分角色朗读课文,并能续编故事,培养学生的想象力。

教学重点:

读出对话中的不同语气,带着感情朗读课文。

教学难点:

弄清葫芦与叶子之间的密切联系。

教学准备:课件

教学过程:

一、导入

1、读课题。(强调葫芦的读音)

2、检查词语认读情况。

3、出示课件,让学生说出两幅图有什么不同?

4、再次观察图片,从课文中找出相应的段落。

二、指导朗读

(一)读第一自然段

1、读第一自然段,找出描写小葫芦的句子。

B、现在请同学们自己把这几句话多读几遍,体会一下小葫芦有多可爱(自由读

喜欢葫芦吗?喜欢葫芦的同学来试读读(指名读)

C、听了他的朗读,同学们是不是好像看见了可爱的小葫芦呢?(生评)他哪几个词读得好,让你仿佛看见了小葫芦

D、请更喜爱小葫芦的同学来读一读,把可爱的小葫芦展现给大家。(指名读

E、同学们都非常喜爱小葫芦,现在让我们在脑海里想着可爱的小葫芦,一块儿来读读吧! (齐读整段话)

(二)读最后一自然段

1、那个种葫芦的人最后得到了可爱的小葫芦了吗?(课件:最后一自然段)

2、知道了这样的结果,同学们心里感到怎样?

3、是啊,这么可爱的小葫芦都落了,多可惜啊!谁愿意来读读这句话?

4、大家听出了他对小葫芦掉落的惋惜了吗?(生评)

5、还有谁更觉得小葫芦太可惜了?(指名读)

6、从同学们的朗读中,我感受到了大家那份深深的惋惜之情,现在让我们

一齐来表达对小葫芦掉落的惋惜吧(齐读)

(三)读第二、三自然段

1、这么可爱的小葫芦为什么都掉落了呢?现在让我们走进故事,把自己当成种葫芦的人或是那个邻居,读读他们间的对话。

师1:一天,那个种葫芦的人看见叶子上爬着一些蚜虫,而可爱的小葫芦还好好地挂在葫芦藤上,心想--(课件出示第一句话)

A :有几个虫子怕什么!

师2:哪个种葫芦的人来读读这句话?(生读):

师3:种葫芦的人不管叶子,只要葫芦,从他的朗读中,你听出来了吗?你听出他是用什么口气来说这句话?(生评)

师4:对,叶子上长蚜虫,又不是小葫芦上长蚜虫,他才不在乎呢,所以应该读出满不在乎的语气。那个人见到叶子上的虫,又不是小葫芦上的虫,于是他心想:--(生读):

师5:同学们最喜欢谁的读法?让我们都像他一样读一读这句话:那个人见

到叶子上的虫,于是他心想:----(生齐读)

师:他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上,而是怎么想的,怎样说的,(课件出示第二句话) B:“我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”

师:这个人是怎么对葫芦说这句话的?

师:谁能说说“自言自语”的意思?

生:……

师:请大家就自己试着自言自语说说这句话。

生:自由读。

师:哪个同学愿意来表演一下那个人是如何自言自语的(指名读并评议)

师:现在让我们像他一样一起来自言自语一下吧(生齐读)

师1:过了几天,蚜虫越来越多,热心的邻居看在眼里,急在心头,于是劝他说--(课件出示“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”)

D “你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”

师2:女邻居们来劝劝他?(女生读)

师3:男生觉得这个邻居劝得怎么样?(生评)

师4:是呀,快治治吧,再不治就来不及了。请男邻居再真诚地劝劝他

(男生读)

师5:让我们一起来劝劝这个人吧(齐读)

师1:种葫芦的那个人听了邻居的话,头脑中顿时冒出两个大问号--(课件出示:“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”)

C、什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”

师2、哪位种葫芦的人来表演一下,说说这句话?其他同学仔细观察,看看他的表演像不像那个种葫芦的人(指名读)

师3、同学们,他表演得怎么样(生评)

师4、邻居的话让这个种葫芦的人感到太奇怪了,还有哪个种葫芦的人想说

说这句话?(指名读)

师5、同学们觉得哪位种葫芦的人说得最好?那就让我们像他一样说说这句话:听了邻居的话,那个人觉得真是太奇怪了(齐读“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”) (四)师生合作读第二、三段

师:刚才同学们把那个种葫芦的人与那个邻居的对话表演得十分形象。现

在让我们一起合作朗读他们的对话部份。请同学们读对话部份,我来读其它的旁白。(师生合作读)

三、想象拓展.

种葫芦的人听了大家的劝告已经知道错了了.第二年,他又种了一棵葫芦,……同学们展开想象的翅膀,编一个小故事,讲给在坐的老师,回家讲给爸爸,妈妈听.

四、总结

通过今天的学习,我们知道了,叶子和葫芦之间是有联系的,不能一心想要葫芦,而忽略了叶子,生活中也是这样,不能光追求结果,而忽略过程。

板书:

我要的是葫芦

绿叶

↓

小花

↓

葫芦→蚜虫→落了