23 纸船和风筝课堂实录【2】

23.纸船和风筝

龙秋凤

教学目标：

1、认识11个生字，理解“幸福、飘荡、漂流”等词语。利用形声字的特点，区分同音字“漂”与“飘”的用法。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。

3、使学生在诵读中悟情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学流程：

一、谈话导入新课：

同学们，今天我们要来学习一个有趣的童话故事：故事的名字叫——纸船和风筝。教师板书课题。

二、初读感知，整体把握。

1、读准字音、句子也会读了，那我们现在就再读读课文，这次读不仅要读准字音，而且还要将课文读的流利又通顺。让我们坐端正，把书拿起来，自己读自己的! 2、文中的小熊和小松鼠也是一对好朋友呢!找找它们的家分别在哪里?学生上黑板贴图。

3、出示文中句子，辨析同音字“漂”和“飘”的不同。并加以运用。

4、在理解词语的基础上再练读两句话，学会读文边想象画面。

三、品读领悟，体悟情感

1、师生一起合作读读课文。

2、学习第二至六自然段。重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。

四、拓展练习。

1、学了这篇课文，你懂得了什么道理呢？

2、关于友情的诗句 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

春草明年绿，王孙归不归？ 五、作业：

1、把这个故事讲给家长听听。 2、我们都有自己的好朋友，把你最想说的话对他说一说吧。

板书设计：

23、纸船和风筝

好朋友

扎风筝 折纸船

教学反思：

《纸船和风筝》是一篇挺有意思的童话故事。文章以生动的语言，向小朋友讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带。

1、识字教学是小学低年级教学中一个比较重要的教学环节。传统的教学方法比较枯燥、单调，而且，当学生遇到形近字、同音字时更是容易被搅得一塌糊涂，经常出现张冠李戴的现象。我在教学“飘”和“漂”时，这两个字虽是同音字，但字义却不同。我将区分这两个字的主动权交给学生，孩子们因为有了前面知识的积累，马上发现了这两个字的不同，有的说：我发现“飘”和“漂”这两个字都有一个“票”字。有的说：我发现第一个“漂”和水有关，第而个“飘”和风有关。于是

我随机结合具体的语境，出示句子：体会了“飘与漂”的不同含义，还有的说：“漂”是多音字，我也随机出示课前设想好的这个多音字。

2、以读为本，努力提高学生的语文素养。读是理解文字、体会情感的纽带。本节课的教学充分围绕由读通到读出感情的训练过程为主，并把读通课文与读好长句子和重点部分有机结合，加以指导，重点突出。我在教学中抓住“乐坏了”“他们再也看不到纸船和风筝了……”等语句，抓住矛盾，体验情境，让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。另外，多读是感悟的基本方法，又是发展语言的一个重要手段，我在教学中将读贯穿教学始终，采用了自读、范读、跟读、读中思考、读中体会等方法，在如何读出感情方面还进行了有效地组织和尝试，引导学生在读中一步一步走向文中两个小动物的情感世界，取得了较好的效果。