夏日的海滩优质课一等奖

《夏日的海滩》教学设计

长春文庙小学 宋金凤

教学目标

1、知识与能力：通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

2、过程与方法：理解词义句意，理解诗句的意思，培养学生自学能力。能有感情地朗读、背诵诗歌。

3、情感态度与价值观：运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。

教学重点

想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。

教学准备

多媒体课件

教学课时

2课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，图画导入——感知美

1、上课前给大家留了一个作业，画一画你眼中的海滩，谁愿意给大家展示一下，讲一讲你画的海滩。

2、谁愿意给这几名同学的画取一个好听的名字？（夏日的海滩）今天我们

就一起到《夏日的海滩》看一看，领略一下夏日海滩的美丽风光。

（齐读课题）

二、朗读全诗，初知大意——领略美

1、师朗读课文，请大家听准字音。

2、下面请你自由朗读诗文，读不懂的地方多读几遍。

3、到这里你有哪些感受与大家说一说。（学生谈感受。）（海滩很美，孩子们很快乐）

4、这么美丽的海滩，这么快乐的孩子。如果是我们那该有多好哇！下面把你的感受用你的朗读表达出来吧！把你的感受溶入到课文中吧！（学生读课文，整体感知课文。）

二、质疑问难交流朗读——品味美

1、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？

2、学生质疑问难。（教师梳理疑问，重点问题再交流朗读）

3、交流朗读：（主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读体会课文三个小节的精妙，品味课文语言美及孩子们的快乐心情）

（1）出示第一小节的课件，谁愿意把它朗读出来？在他读的过程中你的脑海中出现了什么样的画面，用你的话把他描述出来。（让学生体会诗歌用优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色）。看到这么美丽的海滩，你的心情怎样？下面就让我们带着这种心情读一读这一小节吧！

（2）过渡；孩子们，多么美丽的海滩，那你就是在这美丽的沙滩上快乐玩耍的孩子，你会做些什么呢？

（3）我们看这些孩子们都做了些什么？（出示第二小节的课件），女生读。

（4）学生汇报：（掘一条长长的小河，堆一道坚固的城墙，再拾来五彩的贝壳，造成美丽的房子、凉亭、假山。）

（5）课件出示“掘一条长长的小河，堆一道坚固的城墙，再拾来五彩的贝

———壳，造成美丽的房子、凉亭、假山。你能把画横线的词换成别的词吗？并说一—说哪个词用得好？”（让学生体会这四个动词用得生动传神）

（6）做了这么多游戏，拾了那么多贝壳，如果是你你会拾到什么样的贝壳呢？请你用“有的……有的……还有的……”说一说拾来的贝壳是什么样的？

（7）如果是你造的房子、凉亭、假山又会是什么样的呢？（学生描绘，发展学生的语言表达能力）

（8）置身于这么美丽的沙滩，既能拾来五彩的贝壳，又能造成美丽的房子，肆意的玩耍，你的心情会是什么样的？就让我们带着这种心情读一读这一小节吧！

（9）（出示第三小节诗文），这么美丽的景色，这么好玩的游戏，此时你能有怎样的心情呢？下面就把你的心情溶入到第三小节中，用你的声音把它表达出来吧！在你读的过程中哪个词重读了呢？（学生会答多么）两个“多么”抒发了孩子们怎样的心情？把这种心情带到这一小节。用你的朗读再次把它表达出来！

4、孩子们为什么感到快乐呢？请你用“因为……所以……”说一说。

5、带着这种心情再来读一读这首诗。

四、想象意境，熟读成诵——欣赏美，沉浸快乐。

1、出示本诗配乐课件，让学生欣赏诗境的美。体会孩子们的快乐。

2、朗诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的海滩，想不想做一回诗中的小朋友感受美丽的海滩，体会暑假的快乐呢？下面就请你伴随着音乐再来读一读这首诗，互相评价。

五、表达训练，拓展思维——延伸快乐。

同学们，小作者把自己在海滩上玩耍过程中的快乐表达出来了，那么你还在哪些活动中感到了快乐呢，快来说一说。

六、自主作业，迁移能力

《夏日的海滩》我们已经学完了，回去继续完善自己的画！

第二课时

一、指名朗读课文，引导学生再次进入情境。

二、引导学生评议。

三、把你在活动中的快乐用你的方式展示给大家。（展示上节课的作业）

四、记忆字形，指导书写。

1、分析记忆字形。教师鼓励学生采用多种方法记忆字形。同时予以指导。

2、书写指导。

指导学生按笔顺规则写字，强调写字姿势。

练习书写：选择一个你最想练的字进行书写。

五、相关连接。

1、词语积累

（ ）的海滩（ ）的城堡

五彩的（ ）

快乐的（ ）

2、把你积累的描写夏天的、童趣的、大海的诗文朗读给大家听。

六、作业：

书写生字及词语