4 曹冲称象第一课时评课稿

《称象》第二课时教学设计

康有为纪念小学蒋朝阳

教材简析:

《称象》是一个民间广为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比,表现了曹冲爱动脑筋,善于观察,富于联想的品质。故事情节曲折生动,引人入胜,语言通俗易懂。教学时,要避免过碎、过深的挖掘分析,而应该结合小学生的心理特点,利用课件,直观的演示曹冲称象的步骤,启发学生思考,鼓励学生创新,训练学生的思维和表达能力。我还抓住第四自然段重点朗读,通过朗读,让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑筋,能找出解决办法的聪明孩子。文末的问题,给学生创设了拓展思路的氛围,可以给学生留下时间和空间进行讨论交流,结合实际展开奇思妙想。

教学目标

知识与技能:

1、认识“称、象”等13个生字,会写“点、照”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思。能用“一边……一边……”说话。

3、知道官员称象方法和曹冲称象的方法,知道它们之间的联系。

过程与方法:

1、用日常学过的方法识字。

2、抓住第四自然段重点朗读,在朗读中感悟曹冲是个遇事爱动脑筋,能找出解决办法的聪明孩子。

情感态度与价值观:

1、喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友,能从他称象的故事中受到启发。

2、培养创新思维和表达能力,愿意主动给家人讲《称象》的故事。

教学重点:

1、认识“称、象”等13个生字,会写“点、照”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。能读好对话表达的意思,知道曹冲的方法比官员们的更好。能用“一边……一边……”说话。

教学难点:

在朗读中知道称象的步骤,感悟曹冲是个遇事爱动脑筋,能找出解决办法的聪明孩子。教学时数:

两课时

教学资源准备:

1、多媒体课件。

第二课时教学设计

课时目标:

1、会写“照、点”两个字。

2、通过朗读课文、观看课件演示并自己亲身操纵课件,了解曹冲称象的具体方法和步骤。

2、喜爱曹冲这位爱动脑筋的想办法的小朋友,能从他称象的故事中受到启发。

3、培养学生的创新思维和表达能力,愿意主动给家人讲《称象》的故事。

教学过程:

一、复习导入

1、复习上节课学习的生字词。

2、师生谈话回顾上节课的内容。

上节课曹操提出了一个什么问题?那么我们现在回顾一下,官员们都想出了哪些办法,你认为这些办法怎样?播放《称象》动画。(通过看动画回忆和巩固上节课的内容)

3、学生汇报,相机出示相关的句子和图片。

(让学生各抒己见,陈述理由,训练学生的语言表达能力。)

二、朗读感悟4、5节

1、师介绍曹冲。质疑:看看曹冲用什么办法称象的?

2、看《称象》动画(看曹冲称象部分),然后找出第4、5自然段读一读。

3、出示写曹冲称象方法的句子,让学生数数有几句。请4人读句子,初步感知称象的4个步骤。

4、师生、生生合作,边叙述边利用课件演示曹冲称象的全过程,进而体会曹冲的聪慧。

5、结合演示,同位叙述曹冲称象的过程,然后请同学上台操纵鼠标,边演示称象过程边解说称象方法。(利用课件,直观地演示曹冲称象的步骤,使学生了解称象的步骤,启发学生思考,鼓励学生创新,训练学生的思维和表达能力。)

6、按课文内容填空。(本环节是帮助学生运用课文中的词语,叙述曹冲称象的具体方法和步骤,训练学生的表达能力。)

7、朗读课文第四自然段,引导评议:称象的方法听得清楚吗?即抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。(充分利用学生爱观察、爱表现的特点,将演示与读文结合,培养学生观察能力和语言表达能力,从中巩固学生的认识,受到启发,激起对曹冲的喜爱。)

8、这个办法成功了吗?从哪儿知道的?理解“果然”的意思。出示句子:曹操微笑着点点头。他叫人照曹冲的办法去做,果然称出了大象的重量。(在具体的语言环境中理解词语)

9、学写“照、点”两个字。两个字都是四点底,注意四点底的写法。师范写,学生观察,再练写,评议。

10、说说曹冲的方法好在哪里?(创设氛围,让学生充分发表自己的意见。结合汇报板书。)

11、夸夸曹冲。(进一步激发同学们对曹冲的喜爱)

句式练习:曹冲是一个()的人。我要做一个()的人。

三、扩展

1、引导学生思考课后问题:还有没有更好的办法来称象呢?(可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。)

2、组织学生讨论,发表各自见解,进行互相评价。

(激发学生积极参与,大胆想像,鼓励创新思维,培养创新精神。)

四、课后练习:

1、把《称象》的故事说给家人听。

五、板书设计:

21 称象

官员们:砍树造称宰象称肉曹冲:以船代秤以石代象(善于观察、爱动脑筋、知识丰富)