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习作优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：习作优质课一等奖

正文

人教版六年级下册第三单元习作《我的理想》教学设计增城区新桥小学钟妙娜

【教材分析】

人教版六年级下册教材第三组课文的内容是围绕革命志士共同理想和信念安排的,因此安排的习作是“我的理想”,希望学生在学完本组课文后,受到情感上的熏陶,并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来,明确理想不仅是自己希望实现的,而且是对别人有益的,并尝试写自己的理想。

【学情分析】

“我的理想”这个题目看似易谈,实则很难。对小学六年级孩子来说,容易空谈、误谈。所以,在授本课前,除了必须学好本单元课文外,还要让学生多收集名人小时候的理想或名言,让学生在思想上得到正确的认识。

【教学目标】

知识目标:在口语交际课的基础上,以“我的理想”为题进行习作,做到条理清晰,内容具体,语言生动,表达自己内在的真实体验。

能力目标:完成习作,并运用首尾呼应,详略得当写作方法进行写作。

情感目标:激发学生树立正确的的人生观,理想观,并培养学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。

【教学重难点】

1、注意文章的层次性,确定理想合乎现实。

2、具体、生动地描述自己的理想,运用所学的表达方法进行写作。

3、引导学生对下水文《我的理想》进行赏评,让学生在评析中悟得习作之法,提高习作能力。

【设计理念】

1、将口语交际与习作指导紧密结合在一起,创设轻松的习作环境。通过引导学生对下水文《我的理想》和学生的习作片段进行赏评,让学生在评析中悟得习作之法,提高习作能力。

2、在口语交际课的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验,导学生进行真实写作,并运用所学的表达方法完成习作。

【教学准备】

1、收集关于名人小时候的理想或理想的名言。

2、多媒体教学课件。

3、学生课前预习准备。

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣

1、回忆本组教材中人物的理想故事。学生分享自己知道的名人理想。

2、学生分享自己的理想。

3、阅读提示,明确习作要求,揭示课题:我的理想.

【设计意图:从学生熟悉的名人理想入手,让学生在自然、轻松的氛围中交流自己的理想,并明确了习作的内容和要求。】

二、拟定习作提纲

1、同桌交流写作提纲。

2、汇报,明确写作思路。

【设计意图:学生在写作前拟定习作的提纲,写作时就能做到条理清楚,中心明确,有效提高学生的语言组织能力。】

三、评议下水文

1、出示下水文。

2、小组交流评价。

3、全班交流点评下水文。

【设计意图:引导学生对下水文《我的理想》进行赏评,让学生在评析中悟得习作之法——首尾呼应,详略得当。再对照前置性学习中的习作提纲给出恰当的点评,对提高习作能力很有帮助。】

四、我笔写我心,展示习作片段

1学生写习作片段,老师巡视指导。

2、师生评议习作片段。

【设计意图:我笔写我心这一环节既检查了学生的学习收获,又让学生在点评中进一步明确怎样写,才能使文章中心明确,首尾呼应,详略得当。】

五、放飞理想

1、播放《我的未来不是梦》,学生放飞理想。

2、教师小结。

【设计意图:放飞理想环节是学生情感的升华,更加激发了学生在学习和生活中要用实际行动为理想而努力奋斗的情感】。

六、作业:继续完成习作,并修改习作。

【板书设计】

我的理想习作三

(开头)

(中间)

(结尾)

是什么

为什么

怎么做

表决心

怎样写首尾呼应运用学科材料……

资料摘要

习作优质课一等奖