祖国的春天教案3

课题:祖国的春天

执教者： 教材分析：这是一首现代诗歌，这首诗一共有七节。在这首诗歌里，作者把春风比做一个幸福的小姑娘，以她的脚步为线索，描写了田野、河流、草原、山冈、村庄的美丽景色，热情地歌颂了祖国美好的春天，进而歌颂了社会主义祖国蓬勃发展、事业兴旺的景象。

学情分析：2011年版新课标要求学生第二学段阅读时“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。教学设计“以生为本”，立足于学生的实际，教会学生读书方法。由于学生刚进入中年级，要把握好“初步”的分寸，对学生的要求不能过高。

教学目标：

1.学习10个生字；有感情地朗读课文。

2.通过朗读加深感悟，在课堂内讨论交流理解课文内容。

3.了解诗歌中所描写景物的特点，感受春天景色的美丽，在学习体会诗歌所表达的对祖国春天的热爱之情。

教学重点：有感情地朗读诗歌。体会作者丰富的想象力。

教学难点：体会作者的思想感情，感受春天的美丽和对祖国春天的赞美。

教学准备：幻灯片。

教学过程：

一、谈话导入，检查复习

同学们，昨天我们已经预习了《祖国的春天》，诗中的字词你都掌握了吗？（开火车领读书后“读一读，写一写”中的词语）

二、初读诗歌，整体感知

春天是美好的,是万物复苏,生机盎然的。这美丽的春天正悄悄来到我们身边，和暖的春风吹遍了祖国大江南北。同学们，你们想知道这春天是什么样子的吗？想看到在这辽阔土地上发生的变化吗？就让我们跟随着春姑娘的脚步去看一看吧！

1、指名读文。

2、齐读课文，整体感悟。

问题：春姑娘都去了哪些地方？

用第一节中的一句话来概括。

3、学生自由读文（2-6）。思考：

①春姑娘都去了哪里？（板书：田野、河流、草原、山冈、村庄）

三、品读诗文，想象意境。

1.（课件出示春天田野的图片）师：同学们，看！春天已经来到了广阔的田野。（指名读第二小节，齐读）她给田野带来了哪些变化呢？我们可以用以前学习的方法学习这一小节。拿出笔画一下第二小节中体现春天给田野带来变化的重点词句，然后说说你的理由或体会。

2.学生汇报。

（1）认识步犁。

（2）理解耀眼。

（ 3）了解省略号的作用。

（4）（指导朗读）师：春姑娘给广阔的田野带来一片生机勃勃的景象，大家带着自己的感受试着读一读这一小节。（学生练习读、指名读、男同学读、女同学读、齐读）

3.师：我们共同总结一下学习第二小节的学习方法。

初步读——找变化——感情读。（抓住重点词句）

4.下面大家用这种方法小组内学习3——6小节，每小组可选喜欢的一小节或两小节。

5.学生汇报。（出示第3小节）

（1）动词的使用。

（2）理解水闸。

（3）指导朗读。

6.学生汇报。（课件出示第4小节）

（1）理解荡漾。

（2）体会牧民的幸福生活。

（3）指导朗读。

7.学生汇报。（课件出示第5小节）

（1）了解地质勘查。

（2）体会拟人句。

（3）指导朗读。

8.学生汇报。（课件出示第六小节）

（1）体会家家户户门前热闹的场面。

（2）指导朗读。

9.同学们，春天是每年都要来的，世界上任何国家都有春天，为什么这首诗歌以《祖国的春天》为题呢？（指名回答）让我们带着对春天的喜爱（师板书：爱）和对祖国的赞美来齐读最后一小节。

10.祖国的春天怎么样？谁能用第7小节的两个词语来回答？（生汇报：美丽、欢畅，师板书：美丽欢畅）

11.师：请大家再看一遍这首诗歌，看看在结构上有什么特点。（生汇报：总、分、总，师板书）如果用这种结构方式会使文章层次更清晰，我们也可以把这种写作形式用在自己的习作中。

四、拓展练笔，读写结合。

师：春天这个美丽善良的小姑娘走过了田野、穿过了河流、来到了草原、飞过了山冈、做客了村庄。她还会走过哪里呢？（生汇报：校园、街道、社区、广场）会给那里带来哪些变化呢？（课件出示：练习仿写）请大家仿照2—6小节的结构练习仿写。（生汇报）

师总结：春天的景色是那样的优美，祖国的春天是那样的生机勃勃！春天的歌声是那样的甜美，祖国的春天是那样的欣欣向荣！春天的空气是那样的清新，祖国的春天是那样的蓬勃向上！让我们再来齐读第七小节！

五、作业：1.书写一类生字。2.有感情地朗读课文。 3.写课后练习中的词语

板书设计： 祖 田野

国 河流

的 草原 美丽、欢畅

春 山冈

天 村庄 ……