3 我们是怎样听到声音的优秀获奖教案

四年级上册科学教学设计

我们是怎样听到声音的

中屯小学 李文龙

教学目标：

1、知道耳的构造以及各部分的作用，进行耳廓功能的模拟研究。 2、认识到噪音的危害，知道保护听力的常用方法，学会积极地应对噪音。

教学重点：了解耳朵的构造和工作原理。

教学准备：

1．教师演示实验：纸屏、塑料泡沫小球、小鼓、鼓槌；耳朵的模型。 2．学生分组实验：自备一大张纸和透明胶带、剪刀。 教学过程：

一、创设情境 1．（多媒体展示）看图片，播放声音，让学生听。 2．提问：你们是用什么器官来听这些声音的呢？ 3．谈话：声音是怎样传到耳朵里去的？我们又是怎样听到声音的呢？

（多媒体出示课题，齐读） 二、合作探究 （一）展现声波被阻碍时发生的现象 1．演示实验：敲小鼓，纸屏上挂着的小球会出现什么现象？ 2．学生观察，汇报观察结果。 3．小结：敲鼓时，鼓声传到纸屏上，使纸屏振动，带动小球弹起来。 （二）认识人耳的构造和听觉产生的过程 1．耳朵的构造 （1）谈话：通常我们只能看到耳朵的外部，耳朵的内部是怎样的呢？ （2）（出示耳朵的图片和模型）介绍人耳的内部构造，识记：耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听神经。 2．怎样听到声音 （1）谈话：我们已经知道了耳朵的构造，耳朵的各个部分都有些什么作用呢？声音在耳朵里又是怎样传递的呢？请同学们来猜测一下。

（2）学生分组讨论。 （3）小组汇报展示图片：声音的传递路径是“声源

→

耳廓

→

外耳道

→

鼓膜

→

听小骨

→

耳蜗

→

听神经”。

（4）讲述：耳朵里鼓膜振动的原理和纸屏振动的原理是一样的。鼓膜振动是空气振动引起的，属于声波引发的振动；而鼓面振动是敲击产生，是产生声波的振动。 （5）小组讨论：人耳是怎样听到声音的？

（6）交流汇报结果。 （7）师生共同总结，大屏展示：人耳听到声音的过程。 （三）认识耳廓的作用 1．分发喇叭状的“助听器”

。 将小的一端靠近耳朵，听鼓声声音，

2．思考：如果没有耳廓我们的听力会受到影响吗？如果为我们换上一个更大的耳廓又会怎么样呢？

3．学生猜测与验证：使用大小不同的助听器，感觉有什么不同？

4．小结：耳廓具有收集声波的作用。 三、拓展了解

1、总结引入：耳朵真是一个奇妙的声音接受器。是不是所有声音我们的耳朵都愿意接收呢？ 2、引导学生认识噪音，了解减少噪音的方法 （1）引导学生阅读教材资料。 （2）讨论：

什么是噪声？噪声的来源有哪些？噪声有什么危害？

身处嘈杂的环境中，我们应该如何保护自己的听力？

我们应该怎样防治噪音污染？

（3）指名交流

四、总结巩固

1、谈收获：通过学习，你有什么收获？ 2、课件出示作业。