C教学设计案例

教学设计（Teaching Design）

人教Pep版

四年级下册

Unit 1 My School

Part C

Story time 一、学习目标

(Learning objectives) 1．语言知识目标：学生能巩固复习学校内一些场所的单词：school,, music room, gym, computer room，及句子“How beautiful!”

“I’m hungry!”

“I’m full!”

“It’s time for lunch!”

“Is that the …?”“Yes, it is. / No, it isn’t.”。

2．言语技能目标：学生能够听懂会说，并表演故事，能够根据实际情景，灵活运用“How beautiful!”

“I’m hungry!”

“I’m full!”

“It’s time for lunch!”

“Is that the …?”等句型。

3．情感态度价值观目标：

a. 通过唱歌，小明星，句子模仿等课堂活动，激发对英语故事的兴趣；

b．培养对美丽的校园和我们的学校的热爱之情；

c．渗透出游时需要集体活动，不能随意离开队伍的情感意识。

二、学习重点(Learning important points)

熟读story，

练习运用本单元单词和句型、

三、学习难点(Learning difficult points)

1．模仿句子语气和情感，并且能独立说故事；

2．

Story time教学中对学生的情感渗透。

四、教学过程

( Teaching procedures) Procedures Activities Notes 日常问候和轻松的音乐能轻松、快速地使学生于英语环境中。

每节课的“小明星”既给学生提供了展示机会，又可以复习巩固已学内容。

1.Greetings 2. Let’s sing

Step I 3. Superstar Time Warming up

《My school》

Step II.

Story- reading

1.

Lead in 在Superstar基师引入一张校园的图片

础上，结合图片并提问：

引入故事话题：Do you want to go to a new school? Visiting a new

school，激发学回答：

生阅读故事的兴Yes, we do. 趣。

师引入教材中Picture 1，陈述：

Today, four students are going to visit a new

school. Let’s follow them.

2. Listen, repeat and circle 对话的完整感

播放Story time音频，学生跟读，

知，总体把握故

提问（PPT）:

事。

How many places do they see?

Circle them one by one.(运用智慧课堂圈画作答)

3. Present difficult sentences, and imitate (结合课文)

How beautiful! 模仿4个重点句 I’m hungry! 型及在语境中的 It’s time for lunch. 灵活运用，进行 I’m full! 句型操练。

(利用PPT呈现图片和句子，点读课文中的句子，要

求学生单独或小组模仿，并配音)

4．Watch the video, and act it out(小组分角色表演)

按照故事中图片，逐句阅读理解句子，进行情感渗在故事中理解和透；

应用词汇、句型；

观看故事视频，发现Hippo, Monkey, Rabbit, Zoom 分角色表演加深和Zip的性格特点；

学生对课文的理

师生配合，分角色朗读，作为示范；

解，提升课文中

小组内同学分配角色，练习（2ms），请2组同学展的情感认识。

示，师给予评价。

师出示课文中的故事图片，提问：

What do you know from the story?

Step III

Story- retelling

通过Gap-filling复述故事内容，提供相关图片作为提示，既操练和巩固单词的应用能力，又锻炼句型的朗读能力。

Step IV Production

Step V

Summary Step VI

Homework

出示自己学校的一张图片，做Role-play，陈述：

If your friend comes to your school, show her/him around and make a dialogue.

提供可使用的句子：

Welcome to ….

Do you have a …?

Where is the…

Is it the …?

How big! How beautiful! I like your school. …

师生合作示范，练习（3ms），请2组同学展示，师给予评价。

总结本课主要内容，提升情感渗透教育。

布置课后作业：

(1) Read the story and act it out in groups. (2) Make a new dialogue with “Where is …?”

“Is it the …?”.

设置新的语言情境，应用中检测故事中句型学习效果，

并同时又巩固学习效果。

总结课堂，加强理解。

课后的复习和巩固，培养学生独立讲故事的能力。