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乘法的初步认识特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：乘法的初步认识特级教师教学实录

正文

学校

课名

学科（版本）

学时

教学目标

兴文县九丝城镇德胜小学

乘法的初步认识

数学（西施版）

第一课时

教师

章节

年级

李霞

第一单元

二年级

1、认识相同加数，经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、会写乘法算式。

2、培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。

3、初步感受乘法与加法的联系，激发学生对乘法学习的兴趣。

教学重点难点及措施

1、经历把几个相同数的连加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、会写乘法算式。

2、感受乘法与加法的联系，初步理解乘法的含义。

教学环节

一、导入

教学内容

第一单元情境图

活动设计

1、教师通过电子白板出示情境图，请学生观察后说说你看见了些什么？你能提出什么问题呢？（学生观察、思考后举手发言，如：每层楼有9扇窗户，3层楼一共有多少层窗户呢？）

2、师：你还能提出什么问题呢？（学生踊跃发言）

3、师：数学在我们生活中无处不在，以前我们学了加法和减法，今天我们要一起来研究乘法。（板书课题：乘法的初步认识）

二、探索新知

例一

1、ppt出示例一情境图，师：植树可以让我们的家园变得更加美丽，下面我们来看看这位小朋友一共植了多少棵树？看图，想一想，我们可以用什么方法来计算呢？

2、四人小组讨论交流你是用什么方法得出这位小朋友一共植了多少棵树的，看那个小组的方法最多。

3、学生汇报：

生1：两个两个的数，2、4、6、8、……32，一共32棵树。

生2：4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=32（棵）

生3: 8+8+8+8=32（棵）

…

4、师：真不错，小朋友们想到了很多方法，像4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=32， 8+8+8+8=32这样的加法我们还可以用乘法来算。

教师一边播放ppt，一边讲：

（1）4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=32，这个算式的每一个加数都是4，我们就说相同加数是4，有8个4相加，用乘法写出算式：4×8=32（棵）读作：4乘8等于32；

或：8×4=32（棵）读作：8乘4等于32。

齐读。

（2）8+8+8+8=32，相同加数是8,4个8相加，用乘法写出算式：：4×8=32（棵）读作：4乘8等于32；

或：8×4=32（棵）读作：8乘4等于32。

齐读。

“×”叫做乘号。

5、师小结：同学们，你们学会了吗？乘法就是加法的简便计算方法。有几个相同加数相加，用乘法就是几乘几。几乘几就表示有几个几相加。有了乘法真简便。

让我们一起来挑战一下吧！

例二

1、PPT出示例二情境图，请学生说说题意。

2、先用连加，再用乘法来计算，小组交流合作。

3、小组汇报：

生4：3+3+3+3+3+3=18（盆）

生5: 3×6=18（盆）读作：3乘6等于18 生6: 6×3=18（盆）读作：6乘3等于18 生7:3个6相加，用乘法算：

3×6=18或6×3=18。

师：6

18 ↓

↓

因数

积

三、知识拓展

四、巩固练习

乘号的由来

课堂活动

1、我会读算式。

4×5

9×3 8×6

2×10 2、看算式，用小棒摆一摆，说一说。

4×5

9×3 8×6

2×10 五、课堂小结

学生根据回家收集的资料讲解“乘号的由来”，教师补充。

今天，你收获了什么呢？

资料摘要

乘法的初步认识特级教师教学实录