3. 跷跷板获奖说课稿
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3. 跷跷板获奖说课稿
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正文
《跷跷板》教学设计
吴秀萍
教学目标
1、知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。
2、了解天平的主要构造；
3、知道天平的使用方法及使用时的注意事项。活动过程
教学过程：
活动一：感知跷跷板的平衡，提出问题
出示书中图片
师：请同学们仔细观察这些图片，看他们有什么不同。
（给学生足够的时间，然后组织学生交流）
活动二：探究使跷跷板平衡的办法
1、讨论探究方案
（1）
提出活动设想：请大家结合你的生活经验猜测一下怎样才能使杠杆尺保持平衡。
（2）
学生讨论后组织汇报。
（3）教师小结：
（4）
学生小组讨论，制定方案。学生汇报交流。
2、进行探究实验
（1）
教师引导学生探究：同学们已经做好了实验的准备工作，
现在可以动手、试一试，看谁的方法多，发现多？谁的记录详实？
（2）学生以小组为单位进行实验，教师参与学生的活动，与学生
共同探究，给学生足够的时间及空间。
3、
交流实验情况即发现
活动三：找生活中的平衡现象师生交流：你还知道生活中有哪些类似这样的现象？
活动四：认识天平的结构和使用方法
1、
认识天平的结构
提出问题：天平的结构是怎样的呢？
天平
结构：指针、游码、镊子、托盘、底座、砝码
学生以小组为单位观察天平，小组讨论天平的结构应该是怎样的？各部分的结构名称是什么？
师生交流
2、学***的使用方法
（1）
教师介绍天平的正确调试、使用方法及注意事项。
注意：左物右码
（2）小组同学亲自动手操作、使用天平测量身边的一些物体的质量。从中感悟天平的平衡及结构原理。教师巡视指导，及时发现并矫正其中存在的问题，直到大部分同学能够正确使用天平。
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来自：学校：平罗县城关第六小学
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