CPPT配套教学设计内容

Unit1 第5课时教学设计

【内容来源】人教版PEP 六下Unit1

【主

题】How tall are you?

【课

时】第5课时：B Read and write. 一、目标依据

依据新课标，要求小学六年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文；能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析

这是本单元的第五课时，为读写课，“Read and write”为本单元前四课时所学基础知识的练习与运用。

三、学情分析

在本单元前四课时中，学生已经学习了一些形容词的比较级形式并运用这些形容词比较人或动物的外貌特征，本课时重在复习、练习以上重点内容。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）

四、教学目标

1. 能够通过讨论图片中季节的变化，回忆相关背景知识及话题词汇。

2. 能够在故事中捕捉不同类型的信息，提炼故事主旨大意，进行简单的推理。

3. 能够根据阅读所获取的信息补全故事梗概。能够完成读后思考和讨论题。

五、教学重难点

能够读懂故事，并完成读后思考和讨论题。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）

六、教学评价

1. 通过图片及语境的帮助讨论季节的变化。（检测目标1的达成情况）

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2. 通过学生自主阅读及教师讲解读懂故事，提炼故事主旨大意。（检测目标2的达成情况）

3. 通过阅读故事引导学生提取主要信息，完成读后思考和讨论题。（检测目标3的达成情况）

七、教学过程

Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。

2. 教师在课件上出示A Let’s learn/B Let’s learn情景图片，复习单词（重点复习黑体部分的单词）。

3. 通过师生问答复习重点句型。参考重点句型：

How tall are you? I’m … metres. I’m taller than ….

How old are you? I’m …. I’m older than ….

How heavy are you? I’m … kilograms. I’m heavier

than ….

What size are your shoes? Size …. … shoes are bigger than mine.

4. 教师播放A Let’s talk/B Let’s talk课文动画，学生跟读一遍，然后分角色朗读对话。

Step 2：Presentation 1. 阅读前

(1) 教师在课件上呈现本部分的四张图片，告知学生：春天到了，天空更晴朗了，太阳更明亮了，请大家在图片中找出哪些会是在春天发生的变化。

(2) 教师请学生回忆春天的到来还会带来什么变化，说出来与其他同学分享。如：It’s getting warmer. (3) 教师简单介绍文段的背景：Spring is so beautiful. Wu Yifan and his family are going on a trip to the countryside. Wu Yifan has a story to tell Robin. 2. 阅读中

(1) 第一次阅读

教师要求学生快速阅读文段后回答问题：Who is in this story?

(2) 第二次阅读

教师要求学生细读后完成Read and circle及写出文段标题的活动。在此过程中，教

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师请学生画出lower and lower, shadow, grow等生词难句，鼓励学生根据上下文猜测其含义。教师还可提出更多问题请学生思考，检测学生对文本细节的理解，问题如下：

What is Little Duck doing? When does the story happen? (3) 第三次阅读

教师展示Read and write板块的文字内容，放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音、语调。教师引导学生完成填充对话的活动，并请学生分角色朗读对话。

Step 3：Practice 阅读后

1. 教师请学生思考并回答问题：Do you agree with Old Tree? Why? 2. 小组讨论：Can you answer Little Duck’s question? What’s your answer?

3. 学生圈出文段中所有含-er的单词，猜测是什么意思，然后恰当运用形容词比较级描述同学或朋友的变化。

Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学的形容词比较级，鼓励学生提出问题。

Step 5: Homework 熟读本课小故事。

【板书设计】

Unit1 阅读前

阅读中

阅读后

【教学反思】

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