Unit 1 Hello教案设计范例

中山市小学英语精品课程

Unit 1 Hello教学设计书

教材版本：北师大版先锋英语

学段：一年级上册

课例名称：Unit 1 Hello

课时：第三课时

课型：新授课

授课教师：谢奕新（开发区第二小学）

授课地点：开发区第二小学

授课班级：一年级1班

一、教学目标: 1. Language skills (技能目标) : ①

能在适当的语言环境下正确使用:A(An) for you(me). 当别人说：A(An) for you.时能作出适当的回答：No! No! No! 或Yes! Yes! Yes! ②

能用正确的语音、语调朗读歌谣，并能配上恰当的动作进行歌谣的表演。

2. Language knowledge(语言知识目标): ①

学会本课四个词组: an apple, an ant, a banana, a balloon . ②

学会本课的句型:An apple for you.和 An apple for me.以及相应的回答：No! No! No! 和Yes! Yes! Yes! 3. Attitudes to learning(情感态度目标):

①

通过学习英语歌谣，让学生充分体验英语学习的快乐，培养学英语的兴趣。

②

运用激励性的表情和语言，设计难易适中的教学活动，培养学生学习英语的自信心和敢于表达的良好学习习惯。

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4. Learning strategies（学习策略目标）: 通过小组合作学习与竞赛，让学生学会与同伴合作，共同完成学习任务。

二、教学要点: 1.教学重点：学会四个单词和一个句型并能用于生活。

2.四个单词：an apple, an ant, a banana, a balloon . 3.两组句型:An apple for you.和 An apple for me. 4.回答：No! No! No! 和Yes! Yes! Yes! 三、教学难点:

1.学会“balloon”的发音。

2.如何能将所学的知识应用到生活中。

四、Teaching aids: 课件、Ken，Ann和Mocky三人物的头饰一个，apple,ant,banana 和balloon的图片若干。

五、Instructional strategies（教学策略）：

本课使用活动教学法、故事教学法、任务型教学法和歌谣教学法等手段。通过丰富、有趣的教学形式，使学生乐于参与到活动中。这节课巧妙、科学地利用比一比的活动方式，既活动于教学当中，充分调动了学生的学习积极性。教学过程紧扣重点、由浅入深，层层递进，能较好地培养学生学习英语的兴趣与信心。

六、Flow-chart:

Warming-up

& Revision

Sing a song

Play a game

Learn the 4 new words - 2 -

Review the rhyme

Summary

七、Teaching Procedures: Presentation Make a new chant

Learn the Rhyme. Point and read after teacher of the 4 words. Change the words to review the Rhyme. Pair work Step 1 Warming-up and revision（8´）

1. Sing the songHello

2. Greeting:

Say “Hello” to Ken ,Ann , Mocky and Uncle Booky 3. Game:stand up or sit down. 4. expain the goal for the match (to save our four new friends ) 5.Get to know the classmate’s names.(what’s your name ? My name is …?) 【设计意图：检测上节课所学内容，有利于激发学生的学习积极性，其次，它有利于及时了解学生的学习情况和调整本节课的教学计划。】

Step 2 Presentation 1、Let’s go to the park（1´）

Lead in: Mr. xie will take you to the park. And then let’s see what’s in the park ?Are you happy ? Yes!!

【设计意图：,通过信息沟，让学生猜一猜，制造出悬念。】

2、Draw a magic tree. ( the children should close their eyes. ) Then learn the new words. （10´）

Guessing 1: What’s on the tree ?

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(1)Read after teacher /a//a/, “apple” .an apple Guessing 2: What’s on the tree ?

Read after teacher /a//a/, “ant” an ant. More words : a, a, cat ,

a, a bag

Guessing 3: What’s on the tree ?

Read after teacher /b//b/, “banana”. A banana Guessing 4: What’s on the tree ?

Read after teacher /b//b/, “balloon”. A balloon More words : b, b, book ,

b, b boy

3.A new chant for the Ss（3´）

(1) T: Boys and girls. Let.’ s read together . /a//a/apple, /a//a/ant, /b//b/banana , //b//b/balloon. 4.Mouthing:Guessing what word the teacher is saying?. （2´）

【设计意图：通过观察教师的嘴形，让学生掌握四个单词的正确发音，既让学生科学、容易记得，又生动有趣】

5. Read and match. 【设计意图：在热闹的游戏中进行学习，在恰当的时候给孩子静的时间，让孩子去思考下自己学习的内容，让孩子们好好地去消化。】

Learn the new rhyme.

（5´）

(1) Lead in: In this magic, there is an animal, too. Look, a monkey. Say “hello”to monky. 【设计意图：通过设疑，激发学习兴趣，更好地引入新歌谣的教学。】

(2) They meet Mocky.(in a tree). Safety education: It’s dangerous to climb the trees. Don’t climb trees. 【设计意图：通过设疑，激发学习兴趣，更好地引入新歌谣的教学，其次，要相机地教育学生进行安全教育。】

(3)Learn the rhyme ( 教师先展示

) T: Hello, Mocky. An apple for you. 让学生仔细听听，Mocky 是怎样回答的？

T: No, no , no.

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T:Hello, Mocky. A balloon for you.

/

Yes, yes, yes. (4) Chant after the teacher. And then read after the tape. An apple for you.An apple for me……

【设计意图：通过学习韵文，让学生进一步掌握这些新单词和初步感知这韵律。】

(5) Pair work.

【设计意图：通过与同桌两个人的互相练习和比赛，有助于学生学习的趣味性和主动性。】

6.Show time（2´）

Step 3 extension. 1. Change the rhyme with the words“ ant” and “balloon”.

（3´）

【设计意图：根据新课程要求，把单词和韵文有机结合，让学生在掌握既有的基础上进行拓展。】

2.如何进行礼仪教育

.

（2´）

【设计意图：当别人给你东西的时候，要学会说“谢谢”。】

An apple for you Yes, yes, yes.Thank you. 3. Show time（2´）

Step4 Homework（2´）

Read the chant and the new words. . 八、Blackboard writing:（板书设计）

Unit 1

Hello！(4)

An

apple

for you/me

An

ant

for you./me

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A

banana

for you./me

A

balloon

for you/me

九、教学检测安排：

1、课堂反复巩固认读，检测学生是否牢记单词。

2、课前演唱歌谣，检查学生是否读会单词会唱歌谣。

十、相关练习：

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