3 我们是怎样听到声音的教案1

城区下南街小学教研活动课记录表

执教者

年级

（1）班

教学目标

重点：了解耳的构造和工作原理

重难点

难点：正确区分噪声和非噪声

教学具(教学多媒体课件、大卡纸、固体胶

准备) 1、课前复习

师：同学们，大家上午好！

生：老师好！

师：通过前两节课的学习，我们知道了声音是怎样产生的教学过程

以及声音的传播，那么在今天上课之前，我先来考考大家，看看那位同学表现最好，来看大屏幕。（提问学生）

师：大家很棒啊！看来对咱们之前所学内容掌握的很好。

2、导入新课

师：接下来我们来做一个小游戏，名字叫“猜猜我是谁”，主要教法

法、小组讨论

讲授法、实验1.能通过“猜猜我是谁”游戏，推测人是怎样感觉到声音的；

2.了解人耳的构造及各耳廓的作用；

3.知道什么叫噪声及其危害；

4.通过学习，知道生活中我们应该如何保护耳朵。

范璐云

四年级课题

我们是怎样听到声音的

学科

科学

大家先来看一下游戏规则。（ppt展示，强调规则）

学生进行游戏。

师：好，咱们的游戏到这里结束。我现在有个问题要问问讲台上的这两位同学，你们是通过咱们人体的那个器官判断出来他的位置？他是谁？

生：耳朵。

师：对，就是咱们的耳朵。说到耳朵，你们有想过我们的耳朵是怎样听到声音的吗？这节课呀，我们就带着这个问题，一起来学习一下第三课的内容：我们是怎样听到声音的。大家先预习一下课本。（板书题目）

3、认识人耳的构造和听觉产生的过程

师：预习完了吧。接下来，我们以小组为单位互相观察观察，看看彼此耳朵的形状，结合课本34页的内容，来说一说耳朵的构造。（学生观察并回答）（板书：一、耳朵的构造）

师：大家说的非常好，咱们一起来看大屏幕，这就是咱们耳朵的构造图。（引导学生读耳朵的结构）

师：下面我们来看这张动图，谁能根据这个动图试着来猜测一下声音在我们耳朵里的传播途径？（学生回答）

师：他说的对不对，谁还有不同的答案？没有吗？看来大家意见都很统一，下面咱们来看看大家的答案对不对。

师：大家很不错啊，猜测都是正确的。声音在我们耳朵里就是从耳廓-外耳道-鼓膜-听小骨-耳蜗-听神经。

师：接下来，我们看一个视频。

师：好，通过视频大家这下明白了吧，我们的耳朵就是通过这些构造听到声音的。

4、认识耳廓的作用

师：下面我们以小组为单位，做一个小实验---助听器，咱们先来看一下怎么做“助听器”。做好以后，我们一起来做一个实验。

师：好，现在开始做吧，给大家五分钟时间。

师：通过这个实验，大家发现了吗？我们做的这个助听器是把耳朵的那个部位变大了？

生：耳廓。

师：那么咱们想想，耳廓的作用是什么？（学生思考）（板书：二、耳廓的作用）

师：耳廓的作用是收集声音。

5、认识噪声的危害和防治方法

师：认识了耳朵的构造及作用以后，接下来，我们一起来认识一下噪声，给大家五分钟时间，来看一下课本35页下面的这三幅图和黑体字部分。思考三个问题。（ppt出示问题）（板书：三、认识噪声）

生：依次回答问题。

师：下面我们看一个视屏。那么，了解了噪声以及噪声对我们的危害，我们是不是应该想想如何来防治噪声啊？

生：对。

师：接下来，我们来看看如何防治噪声。

6、保护耳朵

师：说了这么多，我们来看看生活中怎么保护自己的耳朵。（出示ppt）（板书：四、认识噪声）

7、随堂练习

接下来，我们来做做练习。

8、拓展练习

师：大家对这节课的内容掌握的非常好。下面再给大家留一个问题思考。

9、小结

师：通过本节课对耳朵的研究，我们知道了自己是怎样听到声音的，认识到了噪音的危害，知道了如何保护自己的耳朵，这节课就到这里结束。下课！

3.我们是怎样听到声音的

一、耳朵的构造

二、耳廓的作用

板书设计

三、认识噪声

四、保护耳朵

这节课是在前两节的基础上展开的，虽然说课堂结构上设置比较全面，但是进行的并不是很好，也有一些不足：1、讲解完耳朵的结构后，没有让同学们动手写写那些名词；2、课课后反思

堂氛围过于平淡，缺少激情；3、实验前，没有着重强调实验步骤；实验后，没有让学生把实验材料收起来，对后面的教学有些影响。通过这次公开课，我发现细节方面真的很重要，这是我在以后的教学中要多多注意的。