C教学实录及点评

Unit 5 My clothes教学设计（Storytime）

一、

教学背景

教学年级：四年级

课 型：Storytime 执教教师：哈尔滨市松花江小学校

王成龙

教材分析：

一、故事的主要内容分析。

本单元的主题是clothes，故事也围绕制作costume展开。其主要情节是Zoom为参加学校的party而向爸爸借来old T-shirt.随后Zoom将T-shirt重新制作,并模仿成Zip.本课拟在学生未学习前面知识的基础上进行学习，所以每句话几乎都是新知。

二、故事语言知识分析。

本节课的主要功能句是 What for ? We`re having a party at school. First, tie these. Then cut two small holes for... How do I look? You look like Zip. You`ll be a star. 三、故事教学分析。

这个故事可以分为三个话轮进行学习。[来源:学科网][来源:学科网]

话轮一：图一和图二，是Zoom借T-shirt，并说明借T-shirt是为了学校的舞会。在此基础上呈现What for? We`re having a party at school. 话轮二：图三至图五，Zoom通过tie, cut, draw三步制作舞会的衣服。制作的过程主要通过三个动词来实现。

话轮三：图六，Zoom展示自己的衣服，并引入How do I look？You look like Zip. You`ll be a star. 四、故事文化背景和情感态度分析。

本节课是Zoom为舞会准备自己的衣服。在国外小学生是经常参加舞会的，并且国外有自己的舞会文化。而中国的小学生们相对来说参加舞会的机会要少的多，多以家庭聚会为主。所以，在本节课对于文化意识的渗透要着重在这方面。[来源:学科网]

在本节课中，Zoom制作costume的T-shirt是借的爸爸的old T-shirt.这是一种旧物再利用的行为，教师应借此培养学生的环保意识。

学情分析：

首先学生对故事的兴趣是很高的。四年级的学生对故事表演也有很高的热情。但是故事中的语言对学生来说较难，尤其让学生进行表达就更加困难。

学生已知：Can I have...? Let me help. 1.教学目标

1、学生能够在图片的帮助下理解故事内容，并能有感情的朗读故事。

2、学生能够在语言、图片的提示下模仿并表演的故事。

3、学生能够在教师创设的情景下制作面具并输出语言。

4、学生能够了解西方的化妆舞会。

5、培养学生旧物再利用的环保意识。

2.教学重、难点

重点：学生能够读懂、正确朗读、表演故事。

难点：学生能够输出所学语言并制作面具。

三 教学过程

课前导入（Warm up and lead in）

1）

Warm up 1.Greeting：T：Hi, kids. It’s time for English class. I’m ready. Are you ready? How are you? What’s the weather like today? It’s ......today.Today we`ll have a funny class, it is about Zoom and Zip? Do you want to know what is the story about? Let’s go. 【设计意图：通过师生间的问候与学生拉近距离。】

1.Enjoy a song. 《The party time》

【设计意图：欢快的音乐活跃课堂气氛。】

2）

Lead in 2.Do you like parties? What do you do before you go to the party? Zoom will have a party, what does he do before going to the party? Do you want to know?

【设计意图：通过背景知识问题的讨论，了解学情，并引入今天故事内容。】

呈现新知（Presentation）

1.

Look at the pictures and guess. T：There are two Zoom? Why? 【设计意图：通过观察图片里有两个Zoom，让学生猜测故事内容。】

2.

Watch the video. Watch and answer, “What does Zoom do before going to the party? 【设计意图：

让学生从整体上感知故事。】

1.

Listen to picture1-2. Whose old T-shirt is it? →Dad, can I have your old T-shirt? What does Zoom`s father say? →Sure. What for? What is the old T-shirt used for?→ We `re having a party at school. Practice: What is the English book used for? For English class. What is the ball used for? For PE class. When will we have a party? 【设计意图：通过问题引领处理第一二幅图的新知。再通过什么时候我们学校会举行派对的设置，让学生联系自己的实际生活去感受。】

2.

Listen to picture3-4-5. ①Listen and number.“How does Zoom make?”

[来源:Z_xx_k.Com]

教师将图片打乱顺序，学生进行阅读并将图片排序。图片中保留词汇信息。

②教师依次教授first, tie these. Then cut..for.... Now let me draw .... 【设计意图：通过排序让学生了解基本制作过程，并让学生进行体验，力求在体验中学习语言。】

3.

picture6 教师语言描述Zoom试穿情景及心情，让学生读图，并通过读图呈现语言，How do I look? You look like... Wow, you`ll be a star. 【设计意图：通过读图引入新知并进行学习，让学生感受到故事中人物情绪。】

巩固练习（Practice）

1.

Listen and imitate. 2.

Read in roles.  T makes a model. Ss read in groups. ③Ss act the story.[来源:学科网]

3.

Choose the right answers and finish the story. 【设计意图：通过听音模仿、分角色读、表演故事、补全故事，让学生从整体上回扣故事，并输出故事中的语言。】

拓展知识（Progress）

1.

Do you know? Something about costume. 关于西方化妆舞会的简介。

【设计意图：简介西方化妆舞会，促进中西方文化的交流，拓展学生的视野。】

2.Make a mask. Zip will make a mask for the party. 学生在做的过程中使用功能句 cut...for, draw something.... 学生展示，并操练How do I look? 引导学生回答，You look like an a...You`ll be a star. 【设计意图：创设Zip参加舞会的情景，鼓励学生自己制作面具，并在制作和展示的过程中输出本节课所学语言。】[来源:Zxxk.Com]

3.

旧物再利用图片欣赏。 【设计意图：通过Zoom用旧衣服改成化妆舞会的衣服的故事，培养学生的环保意识。】

归纳总结（Sum-up）

What have we learned today? Homework: 1.

Retell the story to your friends or your parents. 2.

Finish your masks. 板书设计（Board design）

Storytime Dad: What for? Zoom: We’re having a party. First, tie these. Then cut two small holes for... Now, let me draw something.