2 生物的变异现象教学目标

《生物的变异现象》学案设计 教学内容 六下第二单元

《生物的变异现象》

执间日期

知识与能力 能领会生物变异现象研究的方法，并能进行持续研究。 维目标 过程与方法 通过比较和辨认活动，认识变异的一般特点。 情感与态度 培养实事求是的科学态度。 教学重点：什么是变异现象 教学重难点 教学难点：了解可遗传变异和不可遗传变异 教学资源

学

程

设

计 导

航

策

略 调

整反

思 一、

一、活动导入

三位学生是无法找到摆出一碟花生。请三位学生上两粒完全一样的花生。

台，观察找出完全相同的两粒花生。

二、

二、认识生物变异的普遍性

1、学生说出四只鹦鹉和1、出示鹦鹉和树叶图片。提问：它同棵上的树叶等相同和不们像吗？说说它们相同的地方和不同之处。复习了上节课遗同之处。

传概念，引出这节课的变2、出示全家福照片。提问：这个孩子和他的父母外形上有什么不同之异。 处？

2、学生能找出孩子和他3、出示双胞胎图片。说明：这对姐妹是双胞胎，但在外形上还是有差父母的差别。

别的，仔细找找。

我们每个人都有自己的特3、学生仔细找出双胞胎4、过渡：征。比如：耳垂、单眼皮等。现在的不同之处。

同学们以小组为单位，做个小小调

4、学生分组统计自己的外查员，看看大家分别有哪些特征？

5、学生分组调查。

貌特征的不同。

6、提问：从统计结果中，你有什么发现吗？

7、小结：人体性状完全一样的两个人是很难找到的，或多或少都存在着一些不同特征，在科学上，像这种现象称为变异。

三、认识动植物的变异现象

三、

1、学生看图了解动植物1、出示金鱼图片。让我们来看看自的变异现象。

然界中动植物的变异现象。

2、学生自学书本三叶草2、出示：康乃馨、玫瑰花、玉米等的知识。

图片。说说它们有什么不同之处。 3、学生列举生活中关于3、出示三叶草图片。提问：认识这变异现象的谚语和俗语。

种草吗？你对它了解多少？自学书本P19. 4、学生观看谚语图片，对4、提问：变异现象是生物界普遍存变异现象印象更深刻。

在的，你能说出类似的谚语或俗语吗？

5、出示谚语图片，加深对变异现象的了解。

四、了解变异的种类

四、

1、让学生大胆来说说两1、出示橘和枳例子。说明基因型虽种不同变异现象。 然相同，但在环境条件的改变可使性状发生改变。例举太空椒、番茄2、让学生找出这两种不同等。 变异现象的区别。

2、考考你 （1)一个孩子单眼皮。但是，他的3、让学生判断哪些是可遗父母是双眼皮，这种现象叫什么?传的变异： 它是怎样产生的？是否可以传给后（1）玉米粒有黄粒、白粒代？ 和红粒 (2)同卵双生兄弟俩,哥哥长期在野（4）人种的皮肤有白色、外工作,弟弟长期在室内工作。哥哥黄色、黑色之分

与弟弟相比脸色较黑。这种现象叫什么?它是怎样引起的？是否可以4、让学生例举生活中的变传给后代？ 异现象，并判断是哪种变3、小结变异的两种类型。 异类型。

4、判断下列变异属于可遗传的变异的是：

（1）玉米粒有黄粒、白粒和红粒 （2）同卵双生的姐妹，姐姐比妹妹

略胖 （3）种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱

满 （4）人种的皮肤有白色、黄色、黑

色之分 （5）白种人在热带生活两年，皮肤

变黑 5、追问：我们的近视属于何种类型

的变异?

五、

五、遗传变异在实践中的应用

1、学生观看图片，了解遗1.选择、培育自然的有利变异 传变异在实践中的应用。

2.用杂交的方法获得新品种 3.采用诱变措施，培育新品种。 4、介绍有利的变异和不利的变异

总结：这节课你有哪些收获？大自然如此千姿百态、丰富多彩，那是因为生物遗传变异的结果，让我们热爱生活，热爱大自然吧！

六、作业

六、作业设计

完成《科学探究》1、教师巡视。 相关内容 2、同桌批改，教师讲评。