B名师教学设计2

How do you feel？

柯渡镇中心寄宿制完小 李才亮

一、学情分析

学生对英语的学习注重在笔试上，不注重口语，简单的词组学生在教师的教学中能够掌握，但是涉及到句子学生学习起来有点吃力，特别是在语境的创设中，学生表达起来难度较大，特别是英语基础差的学生，在这方面难度比较大。

二、教学目标

本课题源自人教版六年级上册第六单元part B let’s learn部分，学习的内容是词组see a doctor ，

do more exercise ，

wear warm clothes ，take a deep breath，count to

ten ；句型：How

do

you

feel？

What

should

I

do？；学习四个词组，让学生能够表达四个词组的含义，学会表达句型：How

do

you

feel？

What

should

I

do？通过本章的学习让学生能够掌握四个词组及句型，让学生能够在面对该种情景下学会如何表达情景。

三、教学重、难点

1.能、听、说、读、写单词和词组

see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath, count, count to ten。

2.能够听、说、认读句子：What should I do? You should …

并能在实际情境中正确使用. 3.创设情境，进行情景导入。教师通过复习句型：How

do

you

feel？学生回答：I feel…..，导入本节课的内容。学习词组

see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath, count, count to ten 学习句型：How

do

you

feel？

What

should

I

do？

四、教学教具

多媒体、挂图

五、教学过程

1.学习词组：see a doctor教师做咳嗽状，说：I think I am ill. What should I do？学生回答后，教师说：Yes, I will see a doctor after class.板书：see a doctor，让学生齐读词组。然后教师板书句子：What should I do? You should …师生对话：

T: I am ill. What should I do?

S: You should see a doctor.

2.学习词组：do more exercise

教师说：Next month we will have a sports meeting. I am going to run 100 meters. But Iam worried I can’t run fast. What should I do?(学生提出建议后)，教师说：Yes, I should do more exercise.板书：do more exercise,师生对话：

T: I can’t

run fast. What should I do? Ss: You should do more exercise.

T: I can’t

swim fast. What should I do? Ss: You should do more exercise.

T: I can’t

play the piano well. What should I do? Ss: Y

ou should do more exercise. …

3.学习词组：教师说:I wear warm clothes

feel cold now. What should I do? Oh, I should wear warm clothes.边说边穿上衣服，板书：wear warm clothes,全班边模仿穿动作，边说词组： wear warm clothes.

4.学习词组：take a deep breath和count to ten

教师做深呼吸的动作，说：Take a deep breath.板书：take a deep breath，告诉学生：当我们的情绪很紧张、很激动时，我们可以通过做深呼吸来平复情绪。让学生做一个深呼吸，说一遍词组，反复数次来巩固. 教师对学生说：Now please count from one to ten.学生数完后，教师说：count to ten也是平复冲动情绪的一个好方法。板书：count to ten, 学生齐读词组。

6.教学B. Let’s learn

（1）教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。

（2）学生翻开教材，教师播放B. Let’s learn的录音，学生逐句跟读。

六、Homework

让学生规范的书写四会词组。