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“高效课堂”六年级科学（学科）集体备课导学案课题课型新授六单元1 拓展共二课时主备：王军丽第1 课时辅备：王军丽导学目标1. 理解什么是拓展2.. 知道学习知识的目的不是为了考试，而是为了解释更多生活现象导学重点开展运用已有知识解释一些具体科学现象的拓展活动导学难点在解释现象中分析条件差异导学方法探
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1 拓展优质课一等奖教案
未知
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关键词：1 拓展优质课一等奖教案
正文
“高效课堂”六年级
科学
（学科）集体备课导学案
课题
课型
新授
六单元
1 拓展
共
二
课时
主备：
王军丽
第
1 课时
辅备：
王军丽
导学目标
1. 理解什么是拓展
2.. 知道学习知识的目的不是为了考试，而是为了解释更多生活现象
导学重点
开展运用已有知识解释一些具体科学现象的拓展活动
导学难点
在解释现象中分析条件差异
导学方法
探究
解释
导学烧杯、气球、橡皮泥、空塑料瓶、吸管、玻璃准备
杯、开水、冷水、蓝色水、水槽
导学过程
学生活动（含时间）
一、观看魔术（5分钟）
学生观察现象，思考：为什么气球会听老师的话变大？
学生大胆猜测
二、拓展活动（10分钟）
（一）活动一：气球提烧杯
1. 根据教师课件出示活动要求思考：手不碰烧杯，只利用气球提起烧杯。你有什么办法？并作出解释
学生大胆猜测
2. 小组进行拓展活动，并填写活动一的记录单
3. 小组展示汇报成果
做法：气球放入烧杯中，吹大气球，提起气球就可以提起烧杯
教师导学
备注
一、表演魔术：“气球变大”
1.师演示实验魔术：
“气球变大”
2.教师揭示魔术的秘密：将白醋与二氧化碳混合发生变化，产生二氧化碳气体，使气球变大。 3.揭示课题：从三年级到六年级，我们已经学习了不少的科学知识，掌握了一些科学探究本领。其实，像这种利用所学的知识和本领对生活中的现象进行解释，对问题进行探究就是一种“拓展”
二、 拓展活动
（一）气球提烧杯
1. 教师课件出示活动要求
2. 教师提示学生实验注意事项：
解释：利用气球与烧杯壁的摩擦力，通过提起气球提起烧杯
4. 其他学生交流补充、评价
5. 学生思考，并进行知识的再拓展
（二）活动二：“让瓶子吹泡泡”
1.学生了解活动步骤
2. 师生交流实验注意事项：
①
用橡皮泥密封瓶口需密封好
②
习惯相接的地方也需密封好
3.小组进行拓展活动，并完成活动二的记录单
4. 小组展示汇报活动成果
汇报：①实验现象：向瓶壁浇热水，吸管会排出大量气泡；再向瓶壁浇冷水，蓝色水会经吸管被吸入瓶中。②
解释：
向瓶壁浇热水，瓶内空气受热体积膨胀，从吸管中排出气泡，再向瓶壁浇冷水，瓶内空气受冷体积收缩，压力减小，瓶外空气压力大于瓶内空气的压力，蓝色水会经吸管被吸入瓶内。
三、关注生活，运用拓展（2分钟）
1. 应用拓展
①
抽油烟机应该安装在哪里？
②
冰糕为什么会冒热气？
2. 思考交流：当我们用自己的知识解释不了时，你用什么方法寻求解释？
烧杯是玻璃器皿实验注意轻拿轻放，注意安全
3. 教师巡视指导学生的小组活动
4. 教师组织汇报、评价
5. 师生小结，教师补充：
①
提起气球提起烧杯的阻力是什么？
②
生活中与摩擦力知识有关的现象或事例有哪些？
（二）活动二：“让瓶子吹泡泡”
1. 教师课件出示活动步骤
2. 师生交流实验注意事项，教师补充：
用开水时注意安全
3. 教师巡视指导学生小组活动
4. 教师组织汇报、评价
5. 师生小结，教师补充：
生活中与热胀冷缩知识有关的现象或事例有哪些？
三、关注生活，运用拓展
1. 出示课件，学会思考回答
2. 质疑：当我们用自己的知识解释不了时，你用什么方法寻求解释？ 四、课堂小结
我们生活中的许多现象有时会给我们带来似曾相识的感觉，，我们不要随意放弃，应该认真的观察，深入的探究，运用科学知识和本领大胆的解释。这样，我们就会像滚雪球那样，知识越来越多，本领越练越强，坚持下去，你就是下一个发明家，下一个发现者
板书
设计
1、拓展
举一反三
闻一知十
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- 上传时间： 2018-09-12 16:49:00
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《1 拓展》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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