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Unit6 How do you feel? Period four （Let’s learn & Play card games )

一、

教学目标：

1.

能够听、说、读、写五个四会动词短语 see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath 和 count to ten，并在情境中予以正确运用。 2.

能运用句型“What should I do ? You should…” 来询问建议或者给出建议。 3.

能够合理地调节自己的情绪，让自己身心始终都处于一种积极健康的状态。 二、

教学重难点：

1、

2、

掌握四会单词和短语。

针对不同的情况提出不同的建议。

三、

教学过程：

Step1：Warm-up 教师提问：If you are happy, what should you do? 不等学生回答，教师播放视频歌曲If you are happy，学生通过观看、学唱提炼关键短语Clap your hands、Stomp your feet和Shout hurray 从而回答教师的问题。教师引导学生用完整的句型回答，如 I should clap my hands等。

Step2：Presentation 1、

教师用课件呈现图片并问：I am ill. What should I do? 由学生的回答引出动词词组 see a doctor ，教读短语，最后教师示范回答I should see a doctor.再次问同一个问题，引导学生用You should …句型回答。

2、

同样的方式教授其它几个动词短语。注意再此过程中要提醒学生单词breath 的发音以及在生气时要合理调节自己的不良情绪。

3、

教授完所有知识点后，让学生打开课本，用畅言播放句子录音，让学生先跟读再齐读最后自读以保证每个学生都能正确读句。

Step3：Practice 1、

Play card games 教师将包含感觉和表情的单词卡片放在讲桌上，抽出一张向学生展示并问：What should I do?学生给出相应建议：You should…教师先示范几次游戏，然后将学生分成几大组，让学生小组内玩游戏，最后小组汇报。

2、

Match and say 教师用课件出示更多的感觉和表情的单词，让学生通过先连线再叙说进一步巩固所学知识点。

3、

Challenges for you 教师通过学生喜闻乐见的“砸金蛋”的方式让学生挑战在未知的情况下挑战自己。

Step4：Consolidation and extension 1. Copy the new-learned five verbal phrases. 2. Read the sentences in page 61 to your friends. 3. Use the pattern “If you are…,you should…” to write three sentences. 四、

板书设计

see a doctor do more exercise, You should wear warm clothes take a deep breath count to ten

五、

教学反思

学生在本节课学习中学习兴趣浓厚，尤其在实践部分，很多学生都跃跃欲试，想来砸金蛋，奈何金蛋数量有限，由此可以看出只要教师能充分激发学生的兴趣，学生都乐于主动参与，这样，课堂才能成为学生的课堂。