4 生态平衡优质课教学设计

课

题：生态平衡

教学目标：

科学探究：

1、知道什么是生态系统和生态平衡。

2、知道生态平衡被破坏会造成意想不到的严重后果。

科学知识：

1、能够做一个生态瓶，研究生态平衡的问题。

2、知道一些人类破坏生态平衡的危害行为。

情感态度与价值观：

理解保护环境就是保护人类自己。

教学重点：懂得维系生态平衡的重要性。

教学难点：制作生态瓶，模拟生态系统。

教学准备：

鱼缸、鱼、水草、沙子、相关资料、图片、课件等。

教学过程：

一、导入新课：

1、出示挂图（食物链），提问：同学们，图上的这些生物之间存在着怎样的食物联系？

2、学生回答后提问：在大自然中，老鹰能把蛇吃光吗？蛇能把田鼠吃光吗？田鼠能把各种植物吃光吗？（师生讨论）

3、小结：我们常常把自然界里生物和它们周围的环境叫做生态系统，比如森林里的生物和空气、阳光、水等就构成了一个生态系统，草原上的生物和环境之间同样也构成了一个生态系统。在一般情况下，各种生物之间的数量是维持在一定的水平上而且变化不大，我们把这种状态叫做生态平衡。（板书：生态平衡）

二、认识破坏生态平衡的严重后果

1、谈话：自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态平衡，这些食物链被破坏，会造成意想不到的后果。请大家阅读课本第49页相关资料。

2、讨论：

⑴想一想：是什么原因导致鹿群大量繁殖的？这样会带来哪些问题？

⑵如果你是一位生态学家，你将采取什么措施来解决这个问题？

3、出示草原荒漠化后的图片，谈话：它美吗？这里原本是草原，为什么会变成这个模样呢？

4、教师讲述草原荒漠化的原因。

5、谈话：因为内蒙古草原的荒漠化。在我国北方每年都要遭到沙尘暴的侵袭，连我们的首都北京也不能幸免。你觉得应该怎样来解决这个问题呢？师生共同谈论。

三、了解保护生态平衡的方法

1、提问：

⑴在我们的家乡，也有破坏生态平衡的事情发生吗？

⑵应该怎样来保护我们家乡的生态平衡呢？

2、师生讨论。

3、用课件介绍保护生态平衡的方法，介绍我国设立自然保护区的情况。

四、了解桑基鱼塘生态农业

1、出示图片，介绍桑基鱼塘的情况。

2提问：问什么说桑基鱼塘是生态农业呢？

3、师生讨论。

4、小结：桑基鱼塘通过桑叶喂蚕，蚕粪喂鱼，塘泥肥桑，实现了资源的循环利用，所以它是一种有利于保护生态平衡的农业模式。

五、制作生态瓶

1、提问：你愿意来试一试，制作一个不需要外界提供食物就可以正常生存的生物条件吗？

2、指导学生阅读教材第47—48页的内容。

3、提问：你认为，要让鱼不死或者小草不死，最起码需要什么条件？怎样才能制造出这样的条件？学生讨论。

4、指导学生实验

5、讲解注意点，比赛谁的小鱼或小草存活的时间长。

六、全课总结

1、学生谈谈学完本课自己的收获是什么。

2、教师总结：

同学们：让我们共同携起手来，为了更好地保护生态平衡，为了家乡的明天更美好，尽我们一份力量。

板书设计

生态平衡

生 植物

态 动物 平 微生物衡

数量维持在一定的水平